【正文】 比例與不滿意的人數比例基本持平，但感覺不滿意人數比例過大，應引起重視?！　≌{查方法和樣本構成　　本次調查選擇了本市南通大學、南通職大兩所高校，共發(fā)放45份調查問卷，收回42份有效問卷，無效問卷3份?！　。迦A大學機電系學生。　　2003年《中國青年報》報道：2003即將畢業(yè)的浙江大學農業(yè)與生物技術學院學生周一超參加公務員應聘，因體檢不合格被取消錄取資格后，竟用尖刀行刺嘉興市勞動人事部門的工作人員，造成1死1傷?！　。瑥V州市五山某高校2000級研究生墜樓身亡。經調查，石某先后談了3個女朋友都不順利，加上父親又下崗，覺得自己學習成績又不好，對不起家里人。請看下列資料：　　自殺事件：　　，身為教授兒子的黃毅留下遺書之后，在自家的樓上墜身而下，結束了自己年輕的生命——又一個年輕的生命在校園里消失?！　∫弧⒒厩闆r　　調查背景和目的　　心理學家弗洛伊德曾斷言：“文明程度越高，人類的心理壓力越大。面對社會發(fā)展和競爭的加劇，對自己期望值很高卻對挫折承受力又不強的大學生來說，他們的心理和思想都在發(fā)生深刻而劇烈的變化。今天小編為大家?guī)淼氖菐灼P于大學生心理調查的報告。”在當代社會，大學生是一個特殊的群體，他們是來自全國各地的優(yōu)秀青年，無數這樣或那樣的光環(huán)籠罩在他們的頭頂，似乎光環(huán)下的青春和生活就沒有一點遺憾和陰影。有關人員向記者證實，黃毅留有一份100字左右的遺書，大致內容是：學習負擔太重，實在承受不了壓力，不想活了?！　。瑥V州某名牌大學新聞系2001屆畢業(yè)生梁某，參加工作不到半年在家采用電擊方式自殺身亡。據了解，他們研究生的每門課要根據成績排名，排在最后5%～10%的學生，給予黃牌，累計三個黃牌就換一個紅牌，得紅牌的學生畢業(yè)難度較大?！　?，北京市人民檢察院一分院批準逮逋了涉嫌故意殺人的大學生馬曉明。2002年一二月間，他先后兩次在北京動物園熊山黑熊、棕熊展區(qū)，分別將事先準備的氫氧化鈉(俗稱“火堿”)溶液、硫酸溶液，向展區(qū)內的黑熊和棕熊傾倒，致使3只黑熊、2只棕熊受到不同程度的損傷。本次調查采取匿名方式，共調查人數42人，其中南通大學8人，南通職大35人，男生12人，﹪，女生30人，﹪，年級分布：大一年級18人，占43﹪，大二年級13人，占31﹪，大三年級11人，占26﹪。三年級學生生活滿意程度差異較大，感覺滿意、基本滿意的人數比例為64﹪，感覺不滿意的人數比例為36﹪。從具體數據統(tǒng)計，7﹪學生曾經有輕生的念頭，38﹪學生自認為心理有問題，大三年級學生心理狀況不如低年級學生，女生心理健康狀況不如男生，職大學生心理健康狀況略差于通大。除了經濟援助這樣非輔導性的項目外，大學生對輔導的需求狀況與他們的生活困擾狀況是基本一致的。　　(4)意志水平明顯提高但不平衡、不穩(wěn)定。大學里的學習生活與中學已大大不同，可以說是一個新的學習方法、思維方式、甚至是生活方式的轉型期。有些同學甚至會患上考試焦慮癥，從而引發(fā)一系列生理上的問題。轉型期是一個動態(tài)期，一系列的轉變都可能讓人茫然、憂郁、甚至恐懼，必然對心理健康產生不良的影響。而上大學后，相當多的家長在子女考入大學后將更多的精力轉移到提供經濟支持上，而對子女的心理成長問題則關注不夠，家庭教育是一個連續(xù)和不斷更新的過程，這就要求家長要不斷學習新的教育觀念，了解大學生的心理特點，做好其心理壓力的調節(jié)和疏導工作。近年來高校擴找范圍越來越大，時常使之畢業(yè)就業(yè)出現巨大競爭壓力，大學生變得到處都是，而自己卻什么都不是?什么也都做不成?考研、就業(yè)、還是出國……眾多學子在這樣的十字路口徘徊。馬加爵就是這樣一個真實的例子。家長的　　過分包辦使獨生子女上大學之后缺乏最起碼的獨立生活及為人處世的能力。如果過于依賴網絡，與現實生活產生隔閡，不愿與人面對面交往，會影響大學生正常的認知、情感和心理定位，還可能導致人格分裂?！　?6)高校心理咨詢工作欠缺　　本次調查中發(fā)現，64%的學生不滿意所在學校心理教育工作，而同樣也有42%的學生需要心理輔導和幫助。另外，心理咨詢的一些手段、方法落后、陳舊，適應不了學生的要求，以致學生一旦有了心理問題，也不太愿意去心理咨詢中心解決。雖然貧窮并不是馬加爵殺人的主要理由，但確實是他產生自卑內向的性格的根源?！　∪?、提出建議　　(1)全社會應該轉變觀念，更新認識。父母的教育方式不能再像傳統(tǒng)的“棍棒”教育，也不因是獨生子女而過分溺愛，父母與兒女的溝通方式應建立在互相信任，互相理解的基礎上，對于涉世未深的子女，要多告訴他們社會的復雜性和多面性，使他們對社會能有更深刻的看法和認識，比較及時的洞察自己孩子的各種心理動向?！　‰S著大學生獨生子女及貧困生的大量增加，這些心理問題將更加突出，如果對大學生的心理健康問題不加以認真研究解決，不僅將嚴重影響未來高級人才的質量，還將誘發(fā)一系列的社會問題。這次調查得到了同學的大力配合具有一定的分析價值和較高的可信度?！　?二)、學業(yè)問題　　調查發(fā)現14%的同學認為大學生活就是三點一線之間教室、寢室、食堂缺乏激情與熱情枯燥乏味。(4)學習注意力不集中。大學生易出現的情緒困擾主要有：(1)抑郁。通常包括自信心、自尊心的喪失、失敗感、罪惡感的增加等，是由幾種情緒混合而成的情緒體驗，影響大學生的正常生活和學習。不敢與人交往，不敢實踐，因而抑制了自己的才華和進取的時機。社會因素在物質文明高度發(fā)達的今天，物質文明在不斷的發(fā)展但是大學生心理教育的缺失使得他們產生了一系列的心理問題。研究表明，大學生中有相當一部分人存在不同程度的人格發(fā)展缺陷，表現為孤僻、冷漠、多疑、悲傷、急躁、沖動、固執(zhí)、好鉆牛角尖、易偏激、驕傲、虛榮、以自我為中心等。有時自我感覺太好而自負驕傲，自我期望值過高，偏離實際水平，而一旦遇到挫折和不幸時，又因偏離而出現逆轉，走向對立