20xx教導(dǎo)處范文教育科研總體規(guī)劃-wenkub
2025-03-30 05 本頁(yè)面
【正文】 則。堅(jiān)持從本校的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)本校教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)咨詢題，開展教育教學(xué)研究工作 實(shí)踐性原則?？蒲信d校，事關(guān)學(xué)校的前途和命運(yùn)。堅(jiān)持“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向?qū)怼钡姆结樅涂平膛d國(guó)戰(zhàn)略，堅(jiān)持以人為本、質(zhì)量立校、以法治校、科研興校的辦學(xué)理念。面對(duì)新情勢(shì)和新挑戰(zhàn)，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，努力掌握教育教學(xué)研究的本質(zhì)和規(guī)律性，結(jié)合學(xué)校實(shí)際大力推行對(duì)策應(yīng)用研究，走科研興校之路，改良教學(xué)實(shí)踐，提高辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)開展?！ ∫?、目的和意義 科研興校是在專家引領(lǐng)下，通過老師全員參與教育科研活動(dòng)，處理教育教學(xué)中的實(shí)際咨詢題，改善教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵開展的一種戰(zhàn)略舉措。立足學(xué)校，聚焦課堂。在教學(xué)第一線工作的老師是教育科研的主力軍，使科研興校的依托力量。堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，并從教學(xué)實(shí)踐中采集科研材料，對(duì)教學(xué)實(shí)際咨詢題加以應(yīng)用性研究；研究成果回到教學(xué)實(shí)踐中接受檢驗(yàn)，指導(dǎo)教學(xué)、處理實(shí)際咨詢題。建立科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)科研成績(jī)突出的老師給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)達(dá)不到要求的老師按規(guī)定進(jìn)展處理。同時(shí)成立假設(shè)干各課題組，課題組是科研興校的直截了當(dāng)承擔(dān)者，詳細(xì)從事科研活動(dòng)?！ 〗y(tǒng)一認(rèn)識(shí) 當(dāng)前，對(duì)“科研興校”的認(rèn)識(shí)，存在著各種錯(cuò)誤的論調(diào)和誤區(qū)，如：科研興校神奇論、科研興校無用論、科研興校無力論、科研興校名利論等等；有些老師則片面地認(rèn)為：科研確實(shí)是寫論文，論文或著作確實(shí)是最好的成果。在施行過程中，領(lǐng)導(dǎo)小組可依照情勢(shì)和情況的變化，對(duì)《科研興校五年規(guī)劃》作部分修訂?！ 々v2﹚由課題組或老師個(gè)人向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提出書面申請(qǐng)（附相關(guān)材料），經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審查后，提交領(lǐng)導(dǎo)小組討論確定。研究方式包括以下三種： ﹙1﹚本校獨(dú)立研究。各課題組在專家的指導(dǎo)下，完成課題研究。教學(xué)實(shí)踐是檢驗(yàn)科研成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。按照《科研成效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《科研成果的評(píng)估與鼓勵(lì)方法》，對(duì)課題研究進(jìn)展成效評(píng)估。
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