20xx年中學(xué)班主任工作參考總結(jié)_0-wenkub
2025-03-30 03 本頁面
【正文】 的新要求。2021年中學(xué)班主任工作參考總結(jié)_0
作為一班之“主”的班主任既是班級工作的舵手，又是學(xué)生成才的導(dǎo)師，仍然學(xué)生靈魂的塑造者。現(xiàn)代教育的開展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。由于受不同的自然環(huán)境的阻礙，對某一詳細(xì)征詢題、詳細(xì)事物也有著不同的看法，這就要求班主任教師深化學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況。班主任協(xié)助后進(jìn)生不能急于求成，對臨時后進(jìn)的學(xué)生要留意尊重和保護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不損害學(xué)生的自尊心，又到達(dá)教育目的。最后，我真誠地對他說：“你因打架而阻礙了班級榮譽(yù)，拖了后腿，我明白你內(nèi)心也特別難過。由于部分學(xué)生心理素養(yǎng)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的疑心、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。這學(xué)期我籌劃了許多主題班隊(duì)活動。要求學(xué)生做到。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)心保護(hù)時，她特別傷
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