20xx傅雷家書閱讀題答案精選-wenkub
2025-03-30 02 本頁(yè)面
【正文】 地。在信的末尾，傅雷又回到了情緒的“矛盾與歡樂(lè)”征詢題，比擬第一、二封信中傅雷關(guān)于如何面對(duì)人生情緒崎嶇的講解。他關(guān)于“堅(jiān)強(qiáng)”的理解是什么?你能夠找到兩封信中，對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”內(nèi)涵的直截了當(dāng)講解嗎?總結(jié)：在傅雷看來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)，既是能夠面對(duì)人生挫折、情緒跌宕，更是能夠正確對(duì)待掌聲、贊美，用一種平和盼心態(tài)，寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。1．傅聰?shù)某晒?，使傅雷異常激?dòng)，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅 之情中?他還寫了什么? 他并沒(méi)有只停留在這種喜悅之情中。第二封信，寫在傅聰獲獎(jiǎng)之后。援用克利斯朵夫的故事，既是和傅聰本人的理想結(jié)合，也是為了鼓舞兒子，但凡成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵在于勇于面對(duì)，學(xué)會(huì)處理征詢題。最后以過(guò)來(lái)人的身份，給予傅聰如何面對(duì)情緒跌宕的建議。３．文中“這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理睬得；我特別同情，我愿意盡量撫慰你、鼓舞你”一句中的“撫慰”和“鼓舞”兩個(gè)詞顛倒順序好不好？為什么？不好，由于按照人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律和邏輯順序來(lái)說(shuō)，在人們遇到困難和挫折時(shí)，應(yīng)該先撫慰他，再去鼓舞，假設(shè)顛倒順序就不符合人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律與邏輯順序 ４．作者提到克利斯朵夫的目的是什么？是為了鼓舞兒子像克利斯朵夫一樣堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，寵辱不驚，能用客觀的立場(chǎng)分析所面對(duì)的一切５．文段中的“像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心胸”是如何樣的一種心胸？ 敢于面對(duì)一切事實(shí)而又不大悲大喜的平復(fù)的、理智的心胸。我相信你逐步會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。我意料國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有特別大的協(xié)助。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹喪，就好了。我在第八信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后仍然會(huì)有的。同步閱讀訓(xùn)練[課內(nèi)閱讀] 閱讀以下文字，答復(fù)文后征詢題。 【析】此題重點(diǎn)不在于區(qū)分比喻句，而在于充分理解運(yùn)用比喻在表達(dá)效果上的好處。堅(jiān)強(qiáng)在本文中有兩個(gè)方面的表現(xiàn)，一是“不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的——打擊”，“即便孤單也不怕”（見(jiàn)第二封信），同時(shí)“敢于正視現(xiàn)實(shí)、正視錯(cuò)誤，用理智分析，完全感悟，才不至于被回憶侵蝕”；關(guān)于感情的創(chuàng)傷，要“當(dāng)做心靈的灰燼看”（見(jiàn)第一封信）。2．比擬兩封信，考慮它們之間是否存在著內(nèi)在的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。[重難點(diǎn)打破]1．閱讀課文節(jié)選的兩封信答復(fù)，兩封信中分別說(shuō)明了傅雷希望兒子成為如何樣的人。關(guān)于文中關(guān)于“堅(jiān)強(qiáng)”“孤單”“赤子之心”等幾處飽含哲理耐人尋味的談?wù)摚軌蛲ㄟ^(guò)盡可能多地調(diào)動(dòng)本人的生活閱歷和經(jīng)歷加以分析、領(lǐng)會(huì)。傅雷家書閱讀題答案篇一：傅雷家書兩那么閱讀題及答案解析知識(shí)點(diǎn)撥[整體感知] 這兩封家書，第一封寫于兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對(duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之；第二封信，寫在兒子獲得了宏大成功，被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候，鼓舞他保持謙卑，不懼孤單，勇于攀登藝術(shù)的頂峰。另外，課外閱讀《傅雷家書》、羅曼【析】此題意在讓學(xué)生通讀文章后，較精確地把握文章的主要內(nèi)容及思想內(nèi)涵，并進(jìn)展簡(jiǎn)明扼要地概括?！疚觥看祟}不僅是調(diào)查學(xué)生選擇信息的才能，而且更進(jìn)一步地要求學(xué)生做到能夠從眾多信息中求同辨異。二是“不為成功沖昏了頭腦”，永遠(yuǎn)保持“對(duì)藝術(shù)的謙卑”?！緟⒖即鸢浮孔髡咴趧裎?jī)鹤訉?duì)情緒上的跌宕要泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷時(shí)，用“太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼”進(jìn)展比喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明了操縱情緒的必要。1954年10月2日聰，親愛(ài)的小孩。我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理睬得；我特別同情，我愿意盡量撫慰你、鼓舞你。我往常在信中和你提過(guò)感情的ruin［創(chuàng)傷，覆滅］，確實(shí)是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候因而不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心腸損害本人，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心胸。第一封家書的開(kāi)頭稱呼是什么?為什么要這么稱呼? 稱呼是“聰，親愛(ài)的小孩”，由于傅聰當(dāng)時(shí)正是精神消沉的時(shí)候，如此溫情的稱呼，會(huì)給傅聰帶去父母的愛(ài)。傅雷運(yùn)用太陽(yáng)、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的意圖是什么?總結(jié)：要學(xué)會(huì)保有平和的心態(tài)，操縱情緒的崎嶇。傅雷運(yùn)用古戰(zhàn)場(chǎng)的比喻，目的是什么?憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘?jiān)鸶觇F馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙埋葬。在信的開(kāi)頭，傅雷把兒子的信比喻成什么?表現(xiàn)了什么樣的感情? 比喻成新年中的“禮物”。他還贊揚(yáng)了傅聰面對(duì)掌聲、贊美的平復(fù)。找到信中關(guān)于“堅(jiān)強(qiáng)”的講
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