20xx年高中政治發(fā)展生產滿足消費教案新人教版必修1-wenkub
2025-03-15 03 本頁面
【正文】 的根本任務，自覺堅持以經(jīng)濟建設為中心。教學重點：生產與消費的關系、如何大力發(fā)展生產力教學難點：消費為生產創(chuàng)造出新的勞動力；改革是社會主義制度的自我完善和發(fā)展●學情簡要分析 學生作為消費者，有著相應的生活經(jīng)驗，所以結合生活實際應該不難理解生產與消費的關系，但這種理解可能還停留在問題的表面，需要教師加以適時引導，使其進一步認識到物質資料的生產對于人類社會的存在和發(fā)展、對于解決我國當前面臨的主要矛盾的重要意義，深入理解國家采取擴大內需政策的原因和意義。課題 發(fā)展生產滿足消費 ● 教學內容分析【課標要求】列舉實例，闡釋生產與消費的關系，認識到大力發(fā)展生產力符合社會主義初級階段的基本國情。第二目的內容學生在初中有所接觸，但因為比較抽象，而且與學生距離較遠，所以有一定的的教學難度，同時這也是提升學生認識的關鍵點?！窠虒W策略方法【整體思路】通過[創(chuàng)境激趣] [引思明理] [體驗導行]三個環(huán)節(jié)，運用講授法、討論法等教學方法，引導學生關注經(jīng)濟現(xiàn)象、領悟經(jīng)濟觀點、解析經(jīng)濟問題，在師生互動、生生互動中生成認知，并在體驗導行中進一步提升思想認識。思考：？促使生活變遷的根本原因是什么？ ，滿足消費？學生回答：略。”你贊成哪種觀點？請舉例說明。（3）“生產和消費可以互相決定”是不恰當?shù)?，生產的決定作用是第一位的，消費的反作用是第二位的，不能把二者等同起來，也不能認為二者互相決定。 過去的消費觀念：“閑時吃稀，忙時吃干”，“新三年，舊三年，縫縫補補又三年。 80年代的“三大件”：學生：錄音機、冰箱、電視。繼續(xù)提高農民收入、企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金、部分優(yōu)撫對象待遇和城鄉(xiāng)居民最低生活保障水平，增強居民特別是中低收入者消費能力。整頓和規(guī)范市場秩序，努力營造便利、安全、放心的消費環(huán)境。相關資料：、綠色消費……（農家樂）、3G、房地產、汽車消費……手機的使用越來越普及，人們對手機的功能和通信服務的要求也越來越高，這使得3G（第三代移動通信）應運而生，隨著3G時代的到來，一個由設備生產、終端制造、信息服務構成的龐大產業(yè)鏈正在壯大。③意義：只有大力發(fā)展生力
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