【總結(jié)】 第一章第一節(jié) 身邊的生物科學(xué) (本欄目內(nèi)容,在學(xué)生用書中以活頁形式分冊裝訂!) 一、選擇題 1.下列因素中,不是導(dǎo)致癌癥發(fā)生的因素是( ) A.生物因素 ...
2025-03-15 03:26
【總結(jié)】第一章第二節(jié) 生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程 (本欄目內(nèi)容,在學(xué)生用書中以活頁形式分冊裝訂!) 一、選擇題 1.最終證明微生物不是自然發(fā)生的科學(xué)家是( ) A.雷迪 B...
2025-03-15 03:05
【總結(jié)】第一單元第二章 第一節(jié) 細(xì)胞的化學(xué)組成 (本欄目內(nèi)容,在學(xué)生用書中以活頁形式分冊裝訂!) 一、選擇題 1.下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的敘述,錯誤的是( ) A.組成生物體的化學(xué)元素,在...
2025-03-09 22:25
【總結(jié)】第一單元第一章 第二節(jié) 細(xì)胞的形態(tài)和功能 (本欄目內(nèi)容,在學(xué)生用書中以活頁形式分冊裝訂!) 一、選擇題 1.細(xì)胞的形態(tài)與功能密切相關(guān),下列敘述中錯誤的是( ) A.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞呈...
2025-03-15 03:15
【總結(jié)】第一篇:高中生物必修2第二章第三節(jié)說課稿 高中生物必修2第二章第三節(jié)《伴性遺傳》說課稿 今天我的說課內(nèi)容是伴性遺傳,下面我將從說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程來進(jìn)行說課。 一、說教材 1、教材的地...
2024-11-09 23:57
【總結(jié)】第三單元第二章 第二節(jié) 酶在代謝中的作用 一、選擇題 1.下列有關(guān)酶的敘述,正確的是( ) ①是有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的 ②有的從食物中獲得,有的在體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來?、鄯彩腔罴?xì)胞都能產(chǎn)生酶?、?..
【總結(jié)】必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第4章種群和群落第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)定義:同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合,叫做群落。一、群落的概念例:一個池塘中的全部魚是一個種群,還是一個群落,或都不是?研究池塘群落池塘中有多少種群?哪些種群在數(shù)量上占優(yōu)勢?池塘中群落的演替情況是怎樣的?池塘中各個
2025-01-09 01:04
【總結(jié)】第四章第一節(jié) 第一課時ATP和酶 (本欄目內(nèi)容,在學(xué)生用書中以活頁形式分冊裝訂!) 一、選擇題 1.如果ATP脫去了兩個磷酸基團(tuán),該物質(zhì)就是組成RNA的基本單位之一,稱為( ...
2025-03-15 03:31
【總結(jié)】第一單元第一章 第一節(jié) 人類對細(xì)胞的認(rèn)識 (本欄目內(nèi)容,在學(xué)生用書中以活頁形式分冊裝訂!) 一、選擇題 1.下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動關(guān)系的敘述錯誤的是( ) A.草履蟲的生命活動離不...
【總結(jié)】第二單元第二章 第二章 細(xì)胞中的核酸 一、選擇題 1.有關(guān)核酸分布的敘述正確的是( ) A.SARS病毒中的RNA主要分布于細(xì)胞質(zhì)中 B.綠色植物根細(xì)胞內(nèi)的DNA存在于細(xì)胞核、線粒體和...
2025-03-15 03:32
【總結(jié)】學(xué)案十五第五章第三節(jié)ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、說出線粒體的結(jié)構(gòu)和功能、有氧呼吸和無氧呼吸的過程,比較有氧呼吸和無氧呼吸的異同。 2、提高合作探究、交流表達(dá)能力及把理論應(yīng)用于...
2025-03-09 22:26
【總結(jié)】1.知識與技能(1)說出個體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系。(2)描述細(xì)胞衰老的特征及原因。(3)簡述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別。2.過程與方法(1)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際靈活運用知識的能力。(2)學(xué)會進(jìn)行與社會老齡化相關(guān)的問題的資料搜集和分析。學(xué)習(xí)目標(biāo)3.情感態(tài)度與價值觀(1)探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人
2025-01-08 13:36
【總結(jié)】第四章第二節(jié) 第一課時光合色素與光能的捕獲 (本欄目內(nèi)容,在學(xué)生用書中以活頁形式分冊裝訂!) 一、選擇題 1.右圖為水綿結(jié)構(gòu)模式圖。恩吉爾曼進(jìn)行光合作用實驗時,把載有水綿和...
2025-03-15 03:09
【總結(jié)】第三節(jié)遺傳密碼的破譯一、教學(xué)目標(biāo)1、說出遺傳密碼的閱讀方式。2、說出遺傳密碼的破譯過程。二、教學(xué)重點遺傳密碼的破譯過程。三、教學(xué)難點尼倫伯格和馬太設(shè)計的蛋白質(zhì)體外合成實驗。自主學(xué)習(xí)一、遺傳密碼的閱讀方式1954年科普作家伽莫夫?qū)ζ谱g遺傳密碼首先提出了挑戰(zhàn)。當(dāng)年,他在《自然Nature》雜志首次發(fā)表了遺傳密碼的理論研究的文章,指出
2025-06-08 00:08
【總結(jié)】問題探討能使人生病的細(xì)菌、病毒等幾乎無處不在,我們的身體無時無刻不處在病原體的包圍之中。但是,通常情況下,我們卻并未感到不適。1、神經(jīng)系統(tǒng)能夠感覺到病原體的存在嗎?人體能夠靠反射對病菌或病毒作出反應(yīng)嗎?2、人體能靠激素而直接殺滅病原體嗎?3、病原體侵入機體后,會影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)嗎?神經(jīng)系統(tǒng)感覺到病原體存在
2025-01-08 13:39