【正文】 互補性，提高系統(tǒng)持續(xù)發(fā)電的穩(wěn)定性。
利用CAD輔助設(shè)計技術(shù)設(shè)計風(fēng)力發(fā)電機，保證風(fēng)力發(fā)電機具有可靠的精度和穩(wěn)定的特性。
1:新產(chǎn)品鑒定。
:風(fēng)光互補系統(tǒng)整合、試驗及發(fā)電量測量。
:風(fēng)力發(fā)電機的改善及風(fēng)洞試驗、發(fā)電量測量。
技術(shù)員，工程師，本科，負責(zé)工藝設(shè)計跟蹤工藝參數(shù)落實狀況。
技術(shù)部經(jīng)理，高級工程師，本科，負責(zé)風(fēng)力發(fā)電機的結(jié)構(gòu)設(shè)計和整個研發(fā)項目的實施。
三、承擔(dān)研制工作單位的技術(shù)力量
企業(yè)現(xiàn)有技術(shù)人員42人，其中高級職稱11人，中級職稱26人，專業(yè)涵蓋電氣、空氣動力學(xué)、太陽能光伏、機械制造、電力電子、精密儀器等，企業(yè)綜合技術(shù)實力、研發(fā)潛力強。
在研制過程中嚴肅過程控制，每道工序完成后都進行嚴格的檢驗。
二、產(chǎn)品研制的過程
公司在制定了詳細的開發(fā)計劃后，組織骨干力量成立了研發(fā)小組并做了具體人員分工，在對目標產(chǎn)品的特點經(jīng)過深入的了解分析后，我們對制造方案的精心設(shè)計與反復(fù)交流、方案比較，透過反復(fù)的論證，最終確定了實施方案。
公司目前推出的離網(wǎng)型風(fēng)光互補獨立供電系統(tǒng)產(chǎn)品有SYF400W、SYF10KW、SYF30KW三種規(guī)格。風(fēng)能、太陽能是大自然賦予人類最豐富的兩種可再生能源，具有取之不盡，用之不竭，分布廣泛，循環(huán)往復(fù)可再生，不污染環(huán)境等巨大優(yōu)勢，是國際上公認的理想替代能源。國家和政府十分重視包括風(fēng)能在內(nèi)的可再生能源開發(fā)，先后頒布《可再生能源法》和一系列促進可再生能源開發(fā)的法令，國家“863”和“973”計劃都將這一領(lǐng)域的課題放在重要位置，將開發(fā)可再生能源列為國家可持續(xù)發(fā)展的重大戰(zhàn)略。研制報告,(優(yōu)選8篇)
研制報告 (優(yōu)選8篇) 由會員“我不是唐僧”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
隨著全球經(jīng)濟的迅速發(fā)展和人口的不斷增加，以石油、天然氣和煤炭等為主的化石能源正逐步消耗，能源危機成為世界各國共同面臨的問題。
離網(wǎng)型風(fēng)光互補獨立供電系統(tǒng)(又稱分布式供能系統(tǒng))是指利用風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電技術(shù)，輔以儲能系統(tǒng)、自適應(yīng)控制系統(tǒng)，自身實現(xiàn)發(fā)電、儲能、變配電，對電網(wǎng)以外用戶帶給電能的獨立系統(tǒng)?？墒褂玫念I(lǐng)域主要有:路燈照明、城市景觀亮化。在樣機試制過程中，從原材料采購、加工、裝配的各個環(huán)節(jié)嚴格把關(guān)，經(jīng)過認真、反復(fù)的調(diào)試、修改，產(chǎn)品最終滿足設(shè)計方案，經(jīng)過小批量試制試運行后取得良好的經(jīng)濟和環(huán)境效益。并分別對各種部件進行檢驗合格后組裝，組裝后進行檢驗、檢測。公司近年來堅持走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的道路，與中國科技大學(xué)、上海交通大學(xué)、大連理工大學(xué)等高校合作，進行技術(shù)培訓(xùn)、產(chǎn)品研發(fā)等工作。
質(zhì)檢部經(jīng)理，工程師，本科，負責(zé)樣機的調(diào)試及數(shù)據(jù)采集。
五、產(chǎn)品研制的進度
安排本產(chǎn)品的研制時間為2020年12月至2020年12月，具體進度安排如下:
:風(fēng)力發(fā)電機工藝及結(jié)構(gòu)設(shè)計。[由網(wǎng)友投稿]
:太陽能電池板的結(jié)構(gòu)設(shè)計。
:小批量生產(chǎn)。
六、產(chǎn)品研制的經(jīng)費使用和管理
項目所需經(jīng)費207萬元，來源為自籌資金，具體分配如下:
七、產(chǎn)品研制的主要資料
利用PROTEL輔助設(shè)計技術(shù)設(shè)計風(fēng)力發(fā)電機控制器和太陽能及光源控制器。
整合風(fēng)力發(fā)電機和太陽能電池板的發(fā)電兼容性和互補性，使其到達最佳利用率。
自然界的風(fēng)況是十分復(fù)雜的，紊流是主狀態(tài)，同時，風(fēng)速風(fēng)向的變化頻繁而又迅捷，任何機械裝置都不可能瞬時響應(yīng)實際風(fēng)況的變化，加上長期運行導(dǎo)致的機械磨損會使裝置的配合間隙增大。葉片采用玻璃纖維加尼龍混合，熱壓鑄成型技術(shù)，不僅僅保證了葉片的一致性，而且在持續(xù)葉片足夠強度的前提下，有較好的柔性和變形、曲復(fù)強度。風(fēng)力發(fā)電機由機頭、轉(zhuǎn)體、尾翼、葉片組成。機頭的轉(zhuǎn)子是永磁體，定子繞組切割磁力線產(chǎn)生電能。當(dāng)光線照射太陽能電池表面時，一部分光子被硅材料吸收。原理圖如下:
3技術(shù)創(chuàng)新點
(1)自主研發(fā)的風(fēng)力發(fā)電機，壽命高，可靠性好。離網(wǎng)型風(fēng)光互補獨立供電系統(tǒng)運用優(yōu)化控制技術(shù)，準確定位風(fēng)力發(fā)電和光伏發(fā)電的配置比例，更加有效的利用這一互補性，既能夠單靠風(fēng)力發(fā)電或光伏發(fā)電補充電能，也能夠同時儲存兩個發(fā)電設(shè)備發(fā)出的電能，這就大大增強了整個系統(tǒng)供電的持續(xù)穩(wěn)定性，而發(fā)電成本也更加合理。太陽能發(fā)電造價奇高，大范圍推廣難度較大。
存在的問題和改善意見
離網(wǎng)型風(fēng)光互補供電系統(tǒng)的研制工作按時按質(zhì)圓滿完成，得到了客戶的良好評價，客戶表示將進一步與公司合作。
十一、研發(fā)工作的主要經(jīng)驗、體會和下一步打算
風(fēng)光互補供電系統(tǒng)的研發(fā)需要研發(fā)人員充分發(fā)揮主動性、智力性因素。
切實做好各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制工作。
水火箭的研制報告
課題類型:完全研究，課題研究
學(xué)習(xí)科目:社會/教育
學(xué)段/年級:高中一年級
學(xué)習(xí)時間:2個月
一、課題的確定
在研究活動中，同學(xué)們提出了各種各樣的課題，經(jīng)過篩選，我們選取了“水火箭的研制”這一課題，原因如下:
1．在電視上看到“神舟”載人航天飛船的成功發(fā)射，我們感無比的激動和自豪.
2．提高動手操作，解決實際問題的潛力.
3．進一步培養(yǎng)學(xué)生主動思考，用心探索，了解火箭的習(xí)行原理，.
二、理論依據(jù)
火箭的推進是利用火箭燃料燃燒噴出的氣體的作用力與反作用力，火箭將氣體排出，氣體同時也對火箭施加一個向上的反作用力，當(dāng)水被向后噴出時，可樂瓶及瓶內(nèi)的空氣就受力向前沖，因為其原理與火箭相同，但噴出的是水，所以稱之為“水火箭”.
三、制作原理
甲對乙施力，乙必同時對甲施加大小相等方向相反的反作用力，用裝有氣針的橡皮塞塞住密封后倒立，裝入的氣體越來越多，瓶內(nèi)氣體壓力越來越大，最后沖破封口，水受力向下噴出，一向受重力的作用做減速運動，直到速度為零，便開始降落.
四、實施步驟
1．準備階段（第六周~第八周）
2．制作實驗附段（第九周~第十五周）
3．總結(jié)階段（第十四周~第十五周）
五、實驗效果分析與實驗得失總結(jié)
經(jīng)過多次的發(fā)射實驗后，我總結(jié)出了控制水火箭的發(fā)射高度和方向的幾點經(jīng)驗:
（1）水火箭發(fā)射的高度主要取決于足夠大的氣壓，這就對噴嘴的緊密程度、接管的
耐壓性能、接口的緊密性有較高的要求.
因此在發(fā)射前，要個性注意使接管和噴嘴間的接觸面積到達最大；用塑料管代替化學(xué)實驗室的橡皮管；以及接口的緊密程度.（2），水火箭所受的重力過大；
水太少，水火箭獲得的反沖力太??；它們處理不好都不能使其發(fā)射到較理想的高度.
（3）影響水火箭發(fā)射高度的另一個重要因素就是噴嘴的氣密性程度，噴嘴漏水與否
，噴嘴制作質(zhì)量的好壞直接決定了發(fā)射的成功與否.
2．方向的控制
（1）“彈頭”的調(diào)整:“彈頭”未放正，會導(dǎo)致水火箭飛行方向偏離導(dǎo)桿所指的方向.
（2）發(fā)射架的正確放置:應(yīng)將發(fā)射架放于水平地面，使導(dǎo)桿指向上空.
六、實驗心得與感受
在這次課題研究中，我們經(jīng)歷了許多挫折和困難，比如剛開始我們根本不明白該如何下手，研究中期又有很長的一段時間幾乎沒有進展，加上期中考試臨近，競賽任務(wù)繁重，指導(dǎo)師都對我們進行耐心引導(dǎo)，并列舉了許多科學(xué)家在艱苦的條件下堅持不懈地進行科學(xué)研究的故事，給予了我們很大的鼓舞，（午休、周末、課外活動時間等）“水火箭”模型在我們手上誕生了，此時我們充滿期望.
當(dāng)我們進入了“水火箭”的試飛階段時，我們采用了多種方法，多次實驗，甚至和指導(dǎo)師一齊到一家汽車修配廠進行實驗，但是“水火箭”，雷鵬凱同學(xué)用手穩(wěn)定“水火箭”，我去準備拔開氣門，我感覺到手都在發(fā)抖，但是還是鼓足勇氣旋動氣門，剛一動，只聽“嗖”的一聲，“水火箭”噴射而出，水濺了我一身，我被嚇得倒退了好幾步，當(dāng)我回過神來時，“水火箭”已貼著地面飛出了十幾米，于是我們進行了自己制作，經(jīng)過改善又失敗，失敗再改善……多次反復(fù)之后，我們最后制成了此刻的噴嘴.
七、課題展示形式
實物展示，現(xiàn)場實驗，總結(jié)報告，幻燈片展示，活動記錄展示.
八、指導(dǎo)老師:龔友緣老師
課題組長:孫喬勇
課題成員:雷鵬凱張柳新李斯特劉希葉洋周宇
執(zhí)筆人:孫喬勇
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