20xx畢業(yè)論文的總結(jié)_畢業(yè)論文個人總結(jié)報告-wenkub
2025-01-17 06 本頁面
【正文】 不成就不好交差啦!~
論壇架構(gòu)基于三層架構(gòu)，什么是三層架構(gòu)，三層架構(gòu)：底層的數(shù)據(jù)操作層，中間的業(yè)務(wù)層操作和呈現(xiàn)給用戶的界面(表示\UI)層。所以在上課時，老師也反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，當(dāng)我們自己進(jìn)行論文寫作時，要時刻提醒自己，千萬不可以“犯規(guī)”，要靠自己的真本事。
還有就是關(guān)于論文寫作的態(tài)度問題，當(dāng)下社會抄襲之風(fēng)似乎盛行得很。論文太難令人信服，文章太蒼白了。確定論文的題目不可能靠臨時抱佛腳，這項(xiàng)工作必須要放在平時。選題要求學(xué)生注重平時積累，博覽群書，并要長期的思考。
其次是老師強(qiáng)調(diào)的選題，論文寫作的成敗，關(guān)鍵還在于選題。
剛開始的第一節(jié)課是張老師給我們上課的，老師談及論文寫作，給我印象最深的就是他多次強(qiáng)調(diào)論文的格式。今天范文網(wǎng)小編給大家整理了畢業(yè)論文的總結(jié)，謝謝大家對小編的支持。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。
記得剛上完這門課的時候老師就布置了作業(yè)，要求我們就論文板塊的某個方面去寫心得，當(dāng)時我就問我旁邊的同學(xué)，你學(xué)到了什么?很多人迷茫了，上完了這門課不知道講了什么，學(xué)到了什么。的確，先不說我們的內(nèi)容是否新鮮，觀點(diǎn)是否創(chuàng)新，建言獻(xiàn)策是否有建樹，但論文格式的要求是基本的要求，是每個同學(xué)都可以做好的。課上老師花了大量的時間給大家講了選題的問題。另外注重對自己的跨學(xué)科知識的培養(yǎng)，以使自己能從更多的角度看問題，視野更開闊。
記得在某一節(jié)課上老師給我們點(diǎn)評了一些師兄師姐的畢業(yè)論文，印象中聽到老師批評的聲音較多，贊許的話有，但是相對來說是比較少的。論文最后是文獻(xiàn)，文獻(xiàn)資料來源太少，缺少精確。在這樣一個急功近利的時代，所謂的“學(xué)術(shù)抄襲”好像四處都可以尋找到適合它滋生的環(huán)境。
總之，在這門課里可以學(xué)到挺多東西的，尤其在上課時我們可以感受到老師的學(xué)識淵博，但是老師對學(xué)生不驕不縱，低調(diào)的為人處事和謙虛認(rèn)真的態(tài)度讓我打心底去尊敬他。表示層的作用是和用戶的操作產(chǎn)生可見的交互，主要是些UI元素，像HTML，JavaScrip，比如呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，比如收集數(shù)據(jù)。沒有了行為，這些類自然就是一些數(shù)據(jù)的集合，而他們的作用，自然也是傳遞數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)操作層負(fù)責(zé)和SQL Server 20xx交互。也可以實(shí)現(xiàn)IHttpHandler來處理HttpRequest。
，比如數(shù)據(jù)連接字符串，或數(shù)據(jù)提供類。
包含許多體系結(jié)構(gòu)升級，其設(shè)計(jì)是為了提高開發(fā)人員的工作效率。從內(nèi)部來看， 包含了對它以前版本的顯著改進(jìn)。
通過在學(xué)校的最后一段時間的編程開發(fā)，讓我更加對Microsoft技術(shù)有種難以言喻的崇拜感!而且為了了解最新的技術(shù)，還看了些英文文章和英文書籍。如我所處的浙江地區(qū)，是中小企業(yè)比較集中的地區(qū)，在身邊發(fā)生了不少融資難問題，特別是在經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響還沒消去的今天，這個問題更加突出，所以我選擇了將 “淺談中小企業(yè)融資難”作為題目。論文寫作，總有一個思路，是按時間順序，歷史發(fā)展順序，戰(zhàn)斗行動順序，還是邏輯順序。由表及里的確定論文的思路。
四、文中腳注和參考文獻(xiàn)要全面。到現(xiàn)在為止，我的論文已經(jīng) 完成并最后定稿。整個論文的寫作過程使我受 益頗多。另外，在撰寫論文的過程 中，我的專業(yè)綜合能力明顯比以前增強(qiáng)了許多，我對本行更加有信心了。與此同時，我自身也存在很多問題。這個方面，我感覺自己做得不夠好，在今后 的工作生活中，我會努力完善自己。大學(xué)啊，當(dāng)初充滿憧憬的人間天堂。畢業(yè)了，青春散場了，而人生又踏上了另一個更加美好的征程。隨后，賀老師給我們進(jìn)行了論題的解題和寒假任務(wù)的
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