20xx教師支教工作體會總結-wenkub
2025-01-17 06 本頁面
【正文】 學習、家庭、生活、對未來的展望和困惑，這使我有更多的機會了解學生。為此，更精心備課，盡心執(zhí)教，耐心輔導。介紹世界各國的風土人情、節(jié)日風俗，豐富學生的知識面。沒有厚紙頭，就用紙板箱，肢解后貼上薄卡片，方便實惠。
在這兒，我真正體會了“一支粉筆支撐起一片天空”，無法使用任何東西，黑板就是我的世界。為了讓我的教學語言更規(guī)范、課上得更流暢，讓學生對所學內容更容易接受和掌握，我查閱了許多資料。但是在實際上課過程中，還是碰到了一系列的問題。失學嚴重。兩個星期后，英語課本終于在我們的期盼中發(fā)到我和學生手中。我相當著急，于是去找當地英語老師了解教材內容，以及英語課本。
通過幾天的休整后，我們的工作也如火似荼地準備起來。資料共分享，我們負責傳遞知識。教師支教工作體會總結 教育均衡化,教師是關鍵,社會發(fā)展,教師流動是必然,而教育部提出大力推進城鎮(zhèn)教師支援農村教育工作的號召,是加強農村教師隊伍建設的一項重要舉措。9月1日開學，學生已經陸續(xù)進人學校(住讀)，我們也在這天領書。結果當地老師也沒有書(云南今年進行教材改革)。在這兩個星期中，我充分接觸當地的老師(尤其是英語老師)，主動和學生聊天，對學生的總體情況有了一定的了解：當地學生人學年齡跨度大，1990年到1993年的都有。到云南支教，就是抱著一種不怕苦不怕累的信念，了解情況之后，我暗下決心：我要做的是讓學生喜歡我的課，喜歡英語，從而喜歡所有的科目，愛上讀書，把學習作為一種樂趣，不愿離開學校。
在領到書的當天，我發(fā)現自己是唯一一個沒有任何教學參考材料的支教教師。此時，從上海帶來的手提電腦大大地派上了用場。在黑板上，我分析句型、歸納重點、布置練習、畫簡筆畫，每天下課后頭發(fā)上都有一層灰。有些語言顯得單薄，用畫就能表達我的意圖，制作一些掛圖，有些請同學畫，有些自己畫，有些拿課本放大復印(學校的復印機壞了，去縣城復印)。學校的條件較落后，為了能順利完成英語課、訓練學生的聽力，我特地去縣城買了一個錄音機，它幾乎必不可少。94班又有一些學生失學，原因多樣。這些大山中的孩子對外面的世界非常好奇，我一有機會就介紹，還教他們使用電腦、照相機等，和學生一起拍照、爬山。我就為每位學生買了幾本本子。我在課堂上和班主任面前經常表揚她，班主任告之，她是94班最窮的一個孩子，回家從不乘車，家又遠，要走六七個小時才到家，在學校只吃兩頓飯——中飯和晚飯，不吃早飯。但是，我只能盡微薄之力，希望有助于這個孩子的未來。每次回到住處，瀏覽一天的拍攝成果，讓人有種成就感。在競爭激烈的現代社會，這似乎已成為一種奢求，但在這些學生身上我感受到了這份“赤子之心”。就這樣我就在母校開始代課了，當年的暑假，我們上饒縣教育局招聘老師的消息傳到我們學校，當時我縣招12名數學老師，成績出來后而我是名列前茅，當時我可以選擇離縣城邊的學校，可我沒有，我是毫不猶豫地選擇的了上饒縣北鄉(xiāng)最遠培育過我的母校望仙小學。我了解這情況之后，我就經常用自己的手機跟這樣學生外地打工的家長聯系，先做家長們的
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