【正文】 分事典和語典，來自史傳上的記載稱事典，來自典籍上的現(xiàn)成語句叫語典）。
b 六字句的斷句：
（，訪風(fēng)景/于崇阿 “三三式”；
（；窮/待遇之縈回 “一五式”；
（；誰悲/失路/之人 “二二二式”；
（；氣凌/彭澤之樽 “二四式”；
（；幸/承恩/于偉餞 “一二三式”。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點(diǎn)：
語句方面的特點(diǎn)，即駢偶和“四六”，又稱為“四六文”。
還有一種說法，王勃上元二幼年前往交趾看望父親，路過南昌時所作，序文中內(nèi)容的博大，辭采的富贍看來，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十歲左右之作。他和、并稱“初唐四杰”。有書序、贈序、宴集序等?！蓖醪艢鈴闹锌梢娨话?。
一、導(dǎo)入新課：《新唐書
。
第三篇：滕王閣序優(yōu)秀教案學(xué)生用
高二語文新課標(biāo)學(xué)案備課人：孟華使用時間：2020年10月日
【教學(xué)目的】
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二．秋水共長天一色，究竟是什么顏色
色彩變化之美：寒潭清，暮山紫
遠(yuǎn)近錯落之美：鶴汀鳧渚近山原曠其盈視中云銷雨霽 上下渾成之美：層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地 虛實相映之美：落霞孤鶩秋水長天；漁舟唱晚，雁陣驚寒 特點(diǎn)：多角度變換，景物渾成，情感飽滿。人類數(shù)千年??????????文?明史中，大多數(shù)杰出人士都是在無位之時，努力有為。?????
（二）深入體會??鑒賞美景（?二?????三???段????）?
師說：首先請同學(xué)毛遂自薦，朗讀?學(xué)生讀：?師說：字音?
?
師說：有沒有同學(xué)有勇氣挑戰(zhàn)?學(xué)生讀：?師說：字音?
師問：有句話叫?只能意會，不能言傳?，請同學(xué)們選擇一句你覺得寫得好的
描寫景物的句子，進(jìn)行鑒賞。??師問：?現(xiàn)象背后的原因同學(xué)們試著探討一下。???????學(xué)生發(fā)言：?
師說：滕王閣序千古美文，賦予滕王閣，摧不毀的文化魂???????????讓我們一起來走進(jìn)美文??
三．師說：教學(xué)目標(biāo)??????（中心目標(biāo)）???鑒賞美文??體悟深情????????????????????????????????????（?具體目標(biāo)）??鑒賞語言形式??????????????????????????????????????????????????????????鑒賞景物描寫???????????????????????????????????????????????????????????體悟豐富情感?三．講課過程?
（一）初步感知??鑒賞美句?
師問：文章在語言形式上有什么特點(diǎn)？????駢體文???????（一美）?學(xué)生回答：?師明確：?
語句方面的特點(diǎn)，以對偶句為主，對仗工整，富有節(jié)奏感。既要意會，又要言傳。?? ???????????我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王勃的哪些精神？?? 學(xué)生答：??
? 美文??????流淚的滕王閣???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????（三）感悟深情（四）啟發(fā)（五）知識拓展?
第二篇：《滕王閣序》微教案
《滕王閣序》微教案
一．物華天寶，人杰地靈，到什么山上唱什么歌。
三．簫管齊鳴，四美兼具，盛宴之時抒發(fā)怎樣的人生感慨 悲情：報國無門，濟(jì)世無路
豪情：斗志昂揚(yáng)，不甘沉淪
理想的人生境界，高尚的人生觀
特點(diǎn)：悲愴與奮進(jìn)統(tǒng)一，低沉與昂揚(yáng)統(tǒng)一。
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【教學(xué)重點(diǎn)】理解典故；理解內(nèi)容和觀點(diǎn)。王勃傳》中說：“勃屬文初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆石臥。正因為如此才華，路過洪州，參加滕王閣重陽宴會時，才能頃刻而就，文不加點(diǎn)，寫下在唐代已膾炙人口的《滕王閣序》。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。王勃的詩歌從內(nèi)容到形式都突破了齊梁香艷詩的框框，為初唐詩風(fēng)的轉(zhuǎn)變和近體格律詩的成熟做了貢獻(xiàn)。課文采用這種說法。
是語音方面的特點(diǎn)，即平仄相對。
（按意義劃分）：
（1）.襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清 “三四式”；
（2.）龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美 “二一四式”；
（3.）落霞/與孤鶩/齊飛；秋水/共長天/一色 “二三二式”；
（4）.都督/閻公/之雅望“二二三式”
：漁舟/唱晚，響穿/彭蠡之濱；雁陣/驚寒，聲斷/衡陽之浦
e 六四對六四：屈賈宜/于長沙，非無/圣主；竄梁泓/于海曲，豈乏/明時？
f 主謂結(jié)構(gòu)相對：雄州/霧列，俊采/星馳。
（二）補(bǔ)充注釋：
故： 接：接壤
襟、帶：名詞用作動詞，連接、環(huán)繞的意思。
千里： 數(shù)量詞作名詞，遠(yuǎn)道而來的客人。
而：因而。凝：凝聚。體勢：態(tài)勢，形勢。
明確：
課后，展開想象，將該句擴(kuò)寫成百字左右的短文。 并：會聚一起。娛游：歡樂。
屈：被??貶謫。
墜：拋棄。通讀課文，找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。弱冠：指二十歲，古代以二十歲為弱年，行冠禮，為成年人。盛宴難再 勝：美好。
是：這。第七段除繼續(xù)抒發(fā)自己抑郁情感、表明自己的遠(yuǎn)大志向外，以謙恭的筆調(diào)，表明了自己對知音的渴望和仰慕。
評析：
：
，意境高遠(yuǎn)，變化有致，起伏跌宕。
、通感、夸張、婉曲等修辭手法，使文章饒有滋味。
二、局部思路揭示
本文因餞別而作，但對宴會之盛僅略敘，數(shù)筆帶過，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生之情，不落窠臼，獨(dú)辟蹊徑。”而后長短結(jié)合，抒發(fā)自己的憤郁悲涼：“屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？”最后又用先短后長的一組對偶表明心志：“孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？”鏗鏘的語調(diào)表達(dá)了自己不甘沉淪的決心。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征，被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”。如“落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。東漢馬援云：“大丈夫為志，窮當(dāng)益堅，老當(dāng)益壯。
（2）檐帷暫駐：襜帷代車駕，實代宇文氏。
（6）撫凌云而自惜：凌云代司馬相如的賦。童子，王勃自稱。古人稱成人為“七尺之軀”，稱不大懂事的小孩兒為“三尺童兒”。
（3）他日趨庭，叨陪鯉對。全句意思是，過些時候自己將到父親那里聆聽教誨?！靶烊妗敝湟娪凇逗鬂h書?徐穉傳》，東漢名士陳蕃任豫章太守時不接來客，惟因家貧在家種地而不肯做官的徐穉來訪，才設(shè)一睡榻留宿?！氨背健敝湟姟墩撜Z?為政》，“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星