20xx一年級下語文工作總結-wenkub
2025-01-17 02 本頁面
【正文】 一年級孩子好動，自制力差，往往課堂的教學效率不高。注重他們日學行為習慣教學，為學生的健康成長奉獻自己的力量。充分利用資源，為自己上課作好準備。在教學過程(本文來自范文網)中，我發(fā)現(xiàn)學生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)也比較難辨認，于是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復習一下這方面的內容。
識記生字，是低年級小朋友的重要任務。
如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識記的。兒童識字，認得快，忘得也快。
一年級的寫字教學，也是重中之重，這對以后的學習、生活都很重要。看清每一筆的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。
教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。培養(yǎng)學生[此文轉于范文網]語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點，以后我要加強這方面的訓練。所以本學期的教學工作顯得尤為重要。作業(yè)的布置做到合理。
二、 班級管理
1. 常規(guī)習慣，常抓不懈。
2. 具體要求，指導到位。在學生中開展“優(yōu)秀之星”評選活動，激發(fā)了優(yōu)差生的學習信心，調動了后進生的學習積極性，可謂一舉兩得。
教學工作雖然是一項既艱辛又幸苦的工作，但是我也從中體會到了無盡的樂趣。為更好地展開下一步的工作，我做如下總結:
(一)在培育學生良好學習習氣上下了功夫。教學拼音正是孩子們剛剛入學的時分，是在好的聽課習氣尚未養(yǎng)成的階段，單調的漢語拼音教學容易令小學消費生厭學心情，為避免學生厭倦，我讓學生制造卡片、做游戲、講故事等有趣的方式，將漢語拼音交叉其中，讓學生在玩中學，收到了較好的學習效果。一年級小學生識字程度不一，有些孩子識字很多，根本能獨立閱讀了，但還有相當一局部孩子識字量很少，不少孩子對每課的大量生字有些目不暇
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