20xx教案人教版四年級語文搭石說課設計_1-wenkub
2025-01-15 05 本頁面
【正文】 ”，這一觀念已經(jīng)深化人心。全文語言質樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。因而，我們在設計上著重表達了以下指導思想。那樣反而會搞得支離破裂，破壞文章的整體性，減弱文章的感染力?！洞钍芬晃慕厝×宿r村生活特別平凡的鏡頭，但平凡中顯露出深意，樸素中閃耀著美妙的思想，令人感到情致淳厚，在教學中充分挖掘情感要素，運用多種方式，讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美，品味由“搭石”引發(fā)的感人的場景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美妙的情感，體會人與人之間互相關愛帶來的溫溫和歡樂，并使學生從平凡的事物中發(fā)覺美。再整體感知，朗讀課文，說說家鄉(xiāng)給你留鄉(xiāng)下了怎么樣的印象？朗讀學生本人喜愛的句段，在反復的朗讀中，使學生對文本有了初淺的解讀，使學生的情感與作者的情感發(fā)生碰撞。以“尋找美”統(tǒng)領全文這篇課文文字并不艱深，但其間傳遞的情感卻是豐富的。學生帶著任務讀課文，讀書目的性自然表達，又增加了語言的積累。如讓學生從“秋涼在即，人們精心選擇平正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；”——助人為樂美從“急著趕路的老人，發(fā)覺搭
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1