20xx小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)范文-wenkub
2025-01-12 02 本頁面
【正文】 和諧的魅力班級(jí)班級(jí)就應(yīng)是有個(gè)性的，獨(dú)特的。有位教育家講過：“教育了群眾，團(tuán)結(jié)了群眾，加強(qiáng)了群眾以后，群眾自身就能夠成為很大的教育力量。你的譏笑中有愛迪生?！毙睦韺W(xué)研究也證明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。
一、善于激勵(lì)學(xué)生蘇霍姆林斯基以前說過：“教育藝術(shù)的頂峰―師生間心靈交往的和諧境界。就應(yīng)要有自我的魅力。但以后我會(huì)更加努力的。追究下來，這位教師是有很大的職責(zé)的。”不要怕羅嗦，安全是第一。殊不知這種美滋滋是學(xué)生的刻苦努力給予的。讓他明白個(gè)人的力量是有限的，群眾的力量是無限的。
不管是優(yōu)等生，還是后進(jìn)生。過分占用學(xué)生的自習(xí)時(shí)光是與素質(zhì)教育格格不入的。
我們學(xué)校是農(nóng)村的一所中心小學(xué)，學(xué)生放學(xué)回家，基本上都不復(fù)習(xí)。要想當(dāng)好班主任，不僅僅要有必須的理論水品，而且還要有必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)范文 對(duì)于小學(xué)班主任來說，每一個(gè)人都就應(yīng)具有班級(jí)管理的潛力。教師要依據(jù)不一樣的案例進(jìn)行不一樣的處理。為了彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，我就讓學(xué)生每一天早晨提前20分鐘到校自習(xí)。教師要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)咀嚼、消化和吸收的時(shí)光可空間。心理在必須程度上都有問題，班主任教師應(yīng)對(duì)不一樣的個(gè)體對(duì)其心理輔導(dǎo)。用一句諺語說：“眾人拾柴火焰高。學(xué)生的成績(jī)是他們主觀努力的結(jié)果，而忽略了對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)。
學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作中的重中之重，班主任教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全知識(shí)教育，要做到時(shí)時(shí)講。所以，教師要正確處理學(xué)生之間所發(fā)生的關(guān)系。
小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告
20xx年3月到5月，我有幸參加了“浙江省中小學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。就應(yīng)善用激勵(lì)方式。與學(xué)生交往，”要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班群眾就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更就應(yīng)是看在這個(gè)快樂成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。班主任工作是瑣碎的，但好處
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