20xx小學培優(yōu)補差工作計劃-wenkub
2025-01-12 02 本頁面
【正文】 三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。要精編習題、習題教學要有四度。滿足不同層次學生的需要。具體方法如下：
，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。期末成績目標是全區(qū)前五名。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，教師要實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。下面是范文網(wǎng)小編整理的小學培優(yōu)補差工作計劃，希望對大家有所幫助!
小學培優(yōu)補差工作計劃(一)
為順利完成本學年的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。
第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：
(一)思想方面的培優(yōu)補差。
、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
“好差同桌”結(jié)為學習對子。
，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維。
—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。
四、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。如上復(fù)習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握。
注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。設(shè)計提問、設(shè)計練習、分析內(nèi)容注意選擇性問題。對差生的作業(yè)保證做到面批面改。歸結(jié)起來有：一是基礎(chǔ)差，自信心不足，情緒低落，總覺得處處不如人。二是學習目的不明確，學習處于被動和盲目狀態(tài)，對學習毫無興趣。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。
馬文艷同學學習也很努力，但反應(yīng)很慢，記
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