學(xué)校工作計(jì)劃小學(xué)-wenkub
2024-12-07 03 本頁面
【正文】 園行為文化，共造校風(fēng)，共守校規(guī)的目的。 。繼續(xù)搞好常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器配備，提高實(shí)驗(yàn)裝備水平和學(xué)校圖書、體育器材裝備質(zhì)量?！ ０嘤?xùn)、班風(fēng)。同時(shí)，校園環(huán)境將對(duì)作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。為此，今年我校在傳承與創(chuàng)新中提出了文化立校、民主治校、特色興校、質(zhì)量強(qiáng)校的辦學(xué)宗旨。七是將課程建設(shè)的獨(dú)到之處發(fā)展為學(xué)校特色。三是將優(yōu)秀教師的特色遷移、擴(kuò)大、發(fā)展成學(xué)校特色。學(xué)校特色是在全面貫徹教育方針的前提下，根據(jù)自身的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用先進(jìn)的辦學(xué)理念，在長期辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成并通過學(xué)?；顒?dòng)，在思想教育、培養(yǎng)目標(biāo)、教育管理、課程內(nèi)容、師資建設(shè)、教學(xué)方法以及學(xué)校文化、環(huán)境、設(shè)施等多方面綜合體現(xiàn)出來的辦學(xué)風(fēng)格和特征。它是學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育過程中所表現(xiàn)出來的獨(dú)特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的并帶有整體性的個(gè)性風(fēng)貌。四是引進(jìn)先進(jìn)的教育理念，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，形成學(xué)校特色?！ ??！ 《?、提高辦學(xué)水平，打造校園文化，著力提升辦學(xué)品質(zhì) 。蘇霍姆林斯基說：要使學(xué)校的墻壁也說話，使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術(shù)作品隨處都是。宣傳欄、黑板報(bào)。抓住享受國家中部地區(qū)政策和城區(qū)學(xué)校三年連建工程的有利機(jī)遇，爭取更多的資金支持，盤整現(xiàn)有教育資源，進(jìn)一步縮小校際間差距，辦好每一所學(xué)校，提高教育的現(xiàn)代化水平，努力提高學(xué)校均衡發(fā)展水平。加強(qiáng)專用教室、后勤基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和管理，進(jìn)一步提高現(xiàn)代教育設(shè)施的利用率。校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，都來自于科學(xué)的校本管理文化?！ ＠喂虡淞踩谝灰庾R(shí)，把安全擺在學(xué)校綜合管理水平最具體體現(xiàn)的角度切實(shí)抓緊抓好。高度重視涉教及教育可能引發(fā)的各種矛盾因素，加強(qiáng)措施防范，注重矛盾化解，確保正常的教育教學(xué)秩序。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。加快國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程體系建設(shè)，開齊開足各類課程，進(jìn)一步加強(qiáng)常識(shí)學(xué)科的師資配備，加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的管理。沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)文化的形成來源于讀書學(xué)習(xí)，博學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)是每個(gè)成員的座右銘。在教干團(tuán)隊(duì)中要確立1234的工作范式：一種意識(shí)指服務(wù)意識(shí)。教干的團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了，才能用永不言敗的精神帶領(lǐng)廣大教師去爭創(chuàng)一流業(yè)績。形成數(shù)學(xué)學(xué)科團(tuán)隊(duì)、語文學(xué)科團(tuán)隊(duì)、英語學(xué)科團(tuán)隊(duì)、藝體學(xué)科團(tuán)隊(duì)、常識(shí)學(xué)科團(tuán)隊(duì)等。在全處各村級(jí)小學(xué)基層黨組織和黨員中深入開展學(xué)習(xí)貫徹，創(chuàng)先爭優(yōu)當(dāng)先鋒活動(dòng)，積極爭創(chuàng)服務(wù)型基層黨組織，落實(shí)黨員公開承諾，開展黨員先鋒崗活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。教師文化就應(yīng)該適時(shí)地表現(xiàn)出某種轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)出某種轉(zhuǎn)化，表現(xiàn)出某種順應(yīng)。以一種開放的態(tài)度、一種合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、一種良好的思維品質(zhì)，來影響自身教師文化的生成?！ ?。 。牢固樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作生命線、生存線的意識(shí)，堅(jiān)持在實(shí)施素質(zhì)教育的前提下，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。實(shí)施并推進(jìn)科研興校、科研強(qiáng)師工程，建立人人重視教科研、全員參與教科研、大力推廣教科研成果的激勵(lì)機(jī)制?！ ∥濉⑼七M(jìn)素質(zhì)教育，打造學(xué)生文化，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量 ，建設(shè)學(xué)生社團(tuán)文化。小志愿者社團(tuán)，讓學(xué)生們體味到助人的快樂與奉獻(xiàn)的喜悅。故事童話劇社，演繹古老的傳說和現(xiàn)代的經(jīng)典，啟迪人生智慧。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀念貫穿到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、滲透到各類教育活動(dòng)。積極推進(jìn)校外德育活動(dòng)場所建設(shè)，促進(jìn)家庭、社會(huì)和學(xué)校齊抓共管德育格局的形成。健全小學(xué)生心理健康教育工作機(jī)制，完善學(xué)校開展心理健
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