【正文】 　　11月23日上午，陳莊鎮(zhèn)付窩幼兒園召開了冬季安全工作專題會議，會議由張英園長主持。二是結(jié)合手足口病的預(yù)防，保健教師向孩子們介紹常見傳染病預(yù)防知識，對幼兒示范講解正確的洗手方法，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，防止病從口入?！　∏鍧嵱中l(wèi)生，身體長得好?！　∽鲋v衛(wèi)生的“小小宣傳員”，告訴身邊的同伴，一定要講衛(wèi)生，身體才會棒棒的。飯前洗洗手，飯后別亂跑。給予鼓勵性評價?！　《⒂懻撝v衛(wèi)生要注意哪些方面的事情。　　活動準備　　一些正確的講衛(wèi)生習(xí)慣的照片。幼兒園通過開展一系列世界衛(wèi)生日宣傳教育活動來增強幼兒的衛(wèi)生健康意識，并使衛(wèi)生健康的理念潛移默化地深入到幼兒的內(nèi)心并且體現(xiàn)于行動。在活動過程中，孩子們都樂于參與活動，尤其是在操作活動，孩子們在充滿興趣的氛圍中獲得知識，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望?！　〔僮骰顒印　?1)出示兩盆水，幼兒分組檢查小手并洗手，老師及時指導(dǎo)幼兒正確洗手的方法?！　∷?、活動過程：　　設(shè)入情景，導(dǎo)入活動　　出示圖片提問：　　(1)這位小朋友怎么啦?　　(2)他為什么捂著肚子?(鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗猜測肚子的原因)　　談話活動　　(1)了解肚子痛的原因?！　《?、活動準備：　　盛有水的兩個盆。　　幼兒園世界衛(wèi)生日活動策劃書2一、活動目標：　　知道引起疾病的原因，懂得要講衛(wèi)生愛清潔，才能防止和減少疾病。　　三、回到教室后，進行對幼兒用餐、入廁前等生活環(huán)節(jié)的談話。今年我們要特別注意保護城市衛(wèi)生，少排放汽油和各種廢氣，多種綠樹，保護城市整潔，這樣我們在城里生活的才會很健康，不生病?！　』顒訁⑴c人員：　　x個小班的小朋友?！　〗Y(jié)合春游活動，開展保護城市生活環(huán)境和“你扔我撿”的活動?！　」膭疃酱儆變吼B(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣?！　』顒咏M織者：　　各班老師。今天我們到梅蘭苑去春游，該怎么樣做到講衛(wèi)生呢?不亂扔垃圾，愛護綠化，幫忙小區(qū)里看到的垃圾撿起來。　　我們小朋友今天特別能干，在春游的時候能注意衛(wèi)生，不亂扔垃圾，還幫忙小區(qū)里看見的垃圾撿起來，真是個保護城市環(huán)境的乖寶寶?！　○B(yǎng)成講衛(wèi)生，愛清潔的良好習(xí)慣?！　D片若干?！　〗處熤鹨怀鍪尽安幌词帜脰|西吃、吃沒洗干凈的水果、吃腐爛變質(zhì)的食物”等圖片讓幼兒了解肚子痛原因。　　(2)幼兒觀察不同兩盆水，說說洗過的水和干凈的水有什么不同。每個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計循序漸進，過度語句做到了銜接，整個活動動靜結(jié)合，符合中班孩子的年齡特點，使整個活動達到預(yù)定目標。　　目標　　讓孩子知道做好個人衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生的重要性。　　課前教導(dǎo)幼兒一些關(guān)于講衛(wèi)生的知識?！　∫胱鲆粋€干凈的，討人喜歡的孩子，該注意哪些方面呢?從早上來說吧：起床后，要做些什么事情?請幼兒回答。　　老師和幼兒一起小結(jié)：清潔又衛(wèi)生的寶寶，身體才會長得棒棒的。清潔又衛(wèi)生，身體長得好?！　「剑簝焊琛吨v衛(wèi)生的乖寶寶》　　太陽瞇瞇笑，我們起得早?！　∮變簣@世界衛(wèi)生日活動策劃書44月7日是世界衛(wèi)生日，陳莊鎮(zhèn)付窩幼兒園抓住這一教育契機，結(jié)合春季傳染病的預(yù)防，開展了一系列的衛(wèi)生教育活動。三是師幼共同參與，人人動手，清掃教室、幼兒園衛(wèi)生，營造整潔清新的生活環(huán)境。會上傳達了上級有關(guān)安全工作的會議精神?！　“踩I(lǐng)導(dǎo)小組對幼兒活動室、戶外玩具、消防器材等主要部位進行全方位安全檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時整改。健康教育是以促進人們的健康水平為目的的，并以教育作為手段或途徑來實現(xiàn)的?！　〉珡挠變航】到逃睦碚撗芯亢蛯嵺`過程來看，目前尚存在著一些問題應(yīng)引起我們的關(guān)注和思考。這三種基本的途徑是：健康教學(xué)活動、日常生活的健康指導(dǎo)與健康實踐、家園協(xié)助。例如，“洗小手防疾病”、“愛護我的小白牙”、“打針我不哭”、“營養(yǎng)快車”、“摸一摸與不能摸”、“怎樣過馬路才安全”、“與家人走失時我該怎么辦”、“理解情緒”、“怎樣使自己不再生氣”等。《刷牙歌》可以告訴幼兒應(yīng)該何時刷牙和應(yīng)該怎樣刷牙。又如在“學(xué)會保護好自己”的主題活動中，可以通過“哪些東西不能玩”、“運動中我應(yīng)該注意什么”、“怎樣和陌生人交往”、“交通安全我知道”等若干個子活動來一一展開。例如在“愛護我的小白牙”的主題活動中，教師可以適時地利用講故事、討論與交流、講解、動作示范、圖片展示、行為練習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、具體幫助與指導(dǎo)等方法進行集體教學(xué)和個別化的指導(dǎo)。因此，教師還應(yīng)注意在幼兒日常生活的過程中對幼兒進行相應(yīng)的健康指導(dǎo)與幫助，并創(chuàng)造條件給予幼兒健康實踐的機會，這是不斷增強幼兒健康意識，將健康認知轉(zhuǎn)化為健康的行為和習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)?！　±?。常規(guī)不宜太多。在日常生活中根據(jù)幼兒的實際情況和需要對幼兒的健康問題進行隨機的指導(dǎo)與幫助，如及時地提醒幼兒、在活動中對幼兒進行個別的指導(dǎo)與幫助、在活動后進行必要的檢查等。在日常生活中根據(jù)健康教學(xué)和幼兒健康發(fā)展的需要，適時地為幼兒提供進行健康行為練習(xí)的實踐機會?！　?．家園協(xié)助　　由于家庭是幼兒生活的主要場所，而且，家庭的環(huán)境以及家長的價值觀念、教養(yǎng)方式、生活方式對幼兒的身心健康及幼兒健康意識、健康認知和健康行為的獲得與形成有著直接的關(guān)聯(lián)．因此，幼兒園的健康教育必須要考慮到家庭和家長的因素，并力圖與家庭建立起相互間的支持與協(xié)助關(guān)系，只有這樣，才能強化對幼兒健康成長的有利因素和積極影響，并盡可能地減少和消除那些不利的影響。幼兒在幼兒園所習(xí)得和形成的健康行為如果也能在家庭的日常生活中經(jīng)常地、持續(xù)地得到強化與實踐，則有助于幼兒建立起比較穩(wěn)固的動力定型。另一方面也期望得到家長的支持與協(xié)助?！　、卺槍τ變旱慕】祮栴}與家長進行溝通與交流。　　例如，在幼兒的營養(yǎng)與飲食方面。只有這樣，才能既發(fā)揮各種途徑的優(yōu)勢和特點，又能相互補充和相互支持，從而實現(xiàn)幼兒健康教育的目標?！　膹V義上講?！　∮捎诮】到逃闹埸c是行為問題，它要達到的最終目標是促使人們建立與形成有益于健康的行為．進而達到維護和促進健康的`目的?！　±?，在“怎樣過馬路才安全”的健康教學(xué)中，如果具體的活動目標是：　?、偈褂變耗鼙嬲J出停止、前進和人行橫道線的交通標志；　?、谑褂變耗苷f出安全過馬路的兩種交通規(guī)則(如，走人行橫道并且要做到紅燈停、綠燈行；或走過街天橋；或走地下通道)：　?、凼褂變涸谟螒驁錾匣顒訒r能按照交通規(guī)則的要求去做。如果其活動的目標是：　　①使幼兒知道為了保持牙齒的潔白和健康。　　總之，對幼兒進行健康教育，就是要使幼兒在健康意識和健康認知上獲得提高，并最終形成有益于健康的行為和習(xí)慣。本文首先分析了競賽性體育活動促進幼兒身體、心理、認知、社會性、創(chuàng)造性等方面發(fā)展的諸多價值以及對幼兒動作發(fā)展的檢驗性價值。　　在幼兒園大班體育活動中，競賽性體育活動是一種常用的體育活動方式，因為它既體現(xiàn)了體育活動的特點，又適應(yīng)大班年齡的幼兒游戲特點，深受師幼雙方的喜愛。　　那么，競賽性體育活動對幼兒的身心各方面發(fā)展有什么價值呢?以什么方式開展競賽性體育活動能更好地實現(xiàn)并提升其價值呢?　　一、競賽性體育活動的價值　　(一)檢驗性價值　　運動教育學(xué)中指出：“在運動訓(xùn)練中，競賽是訓(xùn)練的一種手段，也是檢查訓(xùn)練效果的有效方法?！　?二)興趣性價值　　大班幼兒競賽性體育活動一般是利用幼兒所掌握的動作技能開展以組或以個體為單位的競賽?！　?三)創(chuàng)造性價值　　運動教育學(xué)中還指出：“競賽不僅能有效地提高運動員創(chuàng)造性地運用知識、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的能力以及提高身體訓(xùn)練的水平，而且能培養(yǎng)其應(yīng)變能力并提高運動訓(xùn)練的實戰(zhàn)能力?！　∈紫龋谝詡€體為單位的競賽中能夠培養(yǎng)幼兒的競爭意識、自信心，使幼兒理解個體與集體的關(guān)系，了解自己在集體中的位置。最終，競賽性體育活動對幼兒樂觀向上的健康情緒發(fā)展、體育活動興趣的提高和樂于探索嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度都有很大的積極影響。　　針對大班幼兒的整體特點而言，他們有一定的責(zé)任感和集體觀念，對具有合作性的體育游戲興趣較高，動作靈敏、協(xié)調(diào)，體力較充沛，因此運用最多的是分組競賽，集體和班級的競賽也穿插運用。因此，分組競賽的形式是幼兒園大班開展競賽性體育活動的較理想的形式。第一，可以利用單一的運動