高三上語文教學(xué)計(jì)劃3篇-wenkub
2024-12-07 02 本頁面
【正文】 我?guī)Ц呷?、二兩個(gè)班的語文課。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和學(xué)生的實(shí)際。 期間我還計(jì)劃充分利用晚自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識(shí)，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),提高語文能力?！ ∪⒕唧w教學(xué)措施 基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課，根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。這一輪復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。在這一基礎(chǔ)上，對語文知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的知識(shí)體系?！ 《?、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃安排 第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬，依據(jù)學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《20xx高考核按鈕語文復(fù)習(xí)用書》，按照考點(diǎn)針對性地復(fù)習(xí)，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)。但從考試情況總體來說學(xué)生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系。高三上語文教學(xué)計(jì)劃3篇 高三上語文教學(xué)計(jì)劃篇一： 一、學(xué)生情況分析： 本學(xué)年學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題：文班的成績不錯(cuò)，理班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。(2)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠。第二輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初，主要目的是綜合能力突破。同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力?！ 〉谌啅?fù)習(xí)，經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，采取這樣的做法： ，具體做法是，每周分點(diǎn)按序指導(dǎo)和訓(xùn)練，內(nèi)容是審題立意、充實(shí)材料、構(gòu)思技巧、多樣形式、語言文采和錘煉范文。作業(yè)批改方面，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批?！ ×硗庥?jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。只要扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。三一班共61個(gè)學(xué)生，其中有9個(gè)插班的往屆生?！ 榱肆?0xx年的高考，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望，特精心擬定如下計(jì)劃： 一、學(xué)情分析 本屆學(xué)生總體基礎(chǔ)差、底子薄，主要表現(xiàn)在： 對課內(nèi)必修課文內(nèi)容生疏?！ ∷?，復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際，抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的有效性。全面復(fù)習(xí)語言知識(shí)，提高語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的古詩文鑒賞能力，為應(yīng)考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。堅(jiān)決反對滿堂灌，填鴨式?！ ∽魑囊岢珜W(xué)生多做老師粗改，多肯定學(xué)生的長處。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法?！ 、僦R(shí)復(fù)習(xí)課。審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求。 評(píng)講試題要走出對答案和就題論題的教學(xué)模式。 ?、茏魑闹笇?dǎo)課 作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。 教學(xué)進(jìn)度安排 授課人：常成 第一周： 古文閱讀復(fù)習(xí) 第一次作文 第二周： 古文閱讀復(fù)習(xí) 第三周： 古文閱讀復(fù)習(xí) 第二次作文 第四周： 古文閱讀復(fù)習(xí) 第五周： 病句知識(shí) 第三次作文 第六周： 病句知識(shí) 第七周： 常見的修辭手法 第四次作文 第八周： 詩歌鑒賞復(fù)習(xí) 第九周： 詩歌鑒賞復(fù)習(xí) 第五次作文 第十周： 詩歌鑒賞復(fù)習(xí) 第 十一周：詩歌鑒賞復(fù)習(xí) 第六次作文 第十二周：正確使用詞語知識(shí) 第十三周：正確
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