【正文】 易被框死?！　《?、大膽放手，激發(fā)創(chuàng)造。當(dāng)同學(xué)們看到他們的手指在鍵盤上熟練地?fù)舸驎r(shí)，既佩服又羨慕，我趁機(jī)點(diǎn)撥：“同學(xué)們，這幾位同學(xué)打得多好啊?！睂W(xué)生的興趣一下子就被提高了。效果也比較好。①用拖放法復(fù)制或移動(dòng)文件。問(wèn)題式導(dǎo)入可以分為兩種形式?！笨涿棱o斯也說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。那么，根據(jù)各校的實(shí)際情況，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率是緩解這些矛盾的的最好方法?！　∮?jì)算，不僅僅是一種技能或能力，它是一種基本的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)意識(shí)，同時(shí)也是人們應(yīng)該具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一。三，算式圖形與實(shí)際意義的關(guān)系。三，經(jīng)歷解決問(wèn)題過(guò)程。使學(xué)生親身經(jīng)歷應(yīng)用估算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，并獲得成功的喜悅。情景的創(chuàng)設(shè)，重難點(diǎn)的突破，顯得如此的自然而充分?！笔前?，特別是我們教師職業(yè)的，每天面對(duì)的是我們可愛(ài)的學(xué)生，需要不停地解其惑。教師在教學(xué)中滲透集合的思想，用點(diǎn)來(lái)表示天鵝，并用圓圈將其圍住。計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)　　計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)1計(jì)算教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)要結(jié)合情景，體驗(yàn)計(jì)算的合理性。像這樣從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。擦其鏡子的灰塵，打開(kāi)明亮的一扇窗。因此計(jì)算教學(xué)中材料要多用，對(duì)學(xué)生要適度開(kāi)放，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力等。　　《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》中指出，小學(xué)階段基本內(nèi)容是完成小數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，對(duì)于這些基本知識(shí)要嚴(yán)格遵守不能隨意創(chuàng)新變動(dòng)。四，經(jīng)歷計(jì)算技能形成的過(guò)程。四，數(shù)形關(guān)系?！　∮?jì)算教學(xué)心得體會(huì)2中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的根本任務(wù)是普及計(jì)算機(jī)文化，提高青少年素質(zhì)。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，本人獲得幾點(diǎn)心得體會(huì)，與大家交流?！迸d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，集中注意力的重要因素。第一種是直接向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑惑學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，在老師的講解和學(xué)生的討論中解決問(wèn)題，從面達(dá)到掌握知識(shí)的目的，比如在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和工作原理》(蘇教版《計(jì)算機(jī)》小學(xué)版)這一篇課文時(shí)，在導(dǎo)入中首先向?qū)W生提出問(wèn)題：①計(jì)算機(jī)有哪些本領(lǐng)？②計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)有哪些？③計(jì)算機(jī)是怎樣工作的？④我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)？通過(guò)這些問(wèn)題的提出，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，在老師的指引下，通過(guò)書(shū)本介紹的內(nèi)容，逐個(gè)解決問(wèn)題，從而很好地掌握本課內(nèi)容。②用拖放法刪除文件。　　演示式　　演示式的導(dǎo)入也就是能過(guò)課件的演示或人的表演進(jìn)行導(dǎo)入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。有時(shí)，通過(guò)人的表演進(jìn)行導(dǎo)入也能起到激發(fā)學(xué)生興趣的效果。其實(shí)他們跟你們一樣，原來(lái)也不會(huì)打字的，但自從學(xué)會(huì)了打字，通過(guò)自己的努力，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)?！　∮行├蠋熢诮虒W(xué)中，喜歡把每一個(gè)內(nèi)容講得細(xì)細(xì)道道。　　課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到事半功倍的效果。還比如說(shuō)，我在第47課《上網(wǎng)瀏覽》教學(xué)中，由于這一課內(nèi)容較多，學(xué)生一下子掌握所有內(nèi)容比較困難。如果無(wú)法解決，大家討論，最后老師總結(jié)一下。特別是小學(xué)計(jì)算機(jī)課。其中，導(dǎo)入和新授的時(shí)間應(yīng)該壓縮在15分鐘左右，余下18分鐘到20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生充分上機(jī)練習(xí)。這一類課程的內(nèi)容主要是一些微機(jī)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，比如《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》、《鼠標(biāo)器》、《認(rèn)識(shí)畫(huà)圖》等。比如在《認(rèn)識(shí)畫(huà)圖》教學(xué)中，它的鞏固練習(xí)可以把做成匹配題，什么工具什么用處，學(xué)生通過(guò)移動(dòng)圖片進(jìn)行匹配，這樣既生動(dòng)活潑又鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。為解決這一問(wèn)題，本人就采取了比賽的形式，個(gè)人比賽，小組比賽等。對(duì)用法進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生玩掃雷，玩紙牌。隨著新課改的不斷深入，新的時(shí)代對(duì)點(diǎn)化教學(xué)提出了更高的要求，需要我們的老師要不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，需要新型的、專業(yè)化的老師?！　∥逄斓臅r(shí)間我們要學(xué)完2450分鐘的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天我的神經(jīng)都處于緊張的狀態(tài)中，大腦不停的轉(zhuǎn)著，手也在不停地敲擊著。如果能拉住時(shí)間的腳，大家一定會(huì)毫不猶豫地伸出手去。瀏覽網(wǎng)頁(yè)，閱讀資料、觀看案例、完成作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)的海洋里，我們盡情的汲取著知識(shí)的甘露?！　⊥ㄟ^(guò)五天的學(xué)習(xí)，我們結(jié)識(shí)了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠(yuǎn)了，不學(xué)習(xí)真的落后了。只是感覺(jué)到五天的時(shí)間真的是太短了，需要互相學(xué)習(xí)的知識(shí)真的是太多了?！　」芾韱T老師,輔導(dǎo)員老師,各位學(xué)員,，把信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用于課堂，更好的服務(wù)于教學(xué)。　　一、盡量讓學(xué)生多上機(jī)，多實(shí)踐　　人們常說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握都是“百看不如一練”。只有這樣，才能真正讓學(xué)生歸納和掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，真正把理論與實(shí)踐相互聯(lián)系起來(lái)。　?、谟?jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的目的性，很多學(xué)生開(kāi)始對(duì)計(jì)算機(jī)課都懷著神密興奮的心情，非常想著學(xué)計(jì)算機(jī)，認(rèn)為學(xué)電腦可打游戲、好玩，但隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要大量去記憶或機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練，內(nèi)容枯燥無(wú)味，難度也增大，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容與社會(huì)上的計(jì)算機(jī)應(yīng)用又有一定距離，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣慢慢降下來(lái)，因此，我提前給學(xué)生打預(yù)防針，讓他們了解計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的目的性，提早做好心理準(zhǔn)備，有利于他們有始有終地學(xué)習(xí)。因此，我要讓學(xué)生理解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就必須構(gòu)造一個(gè)小實(shí)例，并由此實(shí)例