班級日常管理學生心得體會-wenkub
2024-12-07 01 本頁面
【正文】 教育框架包括：積極成就、積極意義、積極關系、積極投入、積極情緒、積極自。我講座中，葉老師穿插了互說優(yōu)點的小活動，讓老師切身體會被夸的幸福感，提升自信心，總結積極情緒的不僅有利于提高孩子的思維能力、認識能力、還能增強人的想象力、記憶力。班級管理“金點子”分享，寇老師的日記贊揚法，卞老師的自我管理加層級管理，董飛老師的及時強化、集體作用，黃紅老師的表揚家長法……聽完老師們的分享，我恍然，班主任不僅管好班級，更要做一個伯樂，最后譚校長總評中：老師眼里要看見每個學生，越夸越優(yōu)秀，保持積極心態(tài)，只有老師具有成長型思維，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。讓我深深地體會到，教師的語言如鑰匙能打開學生心靈的窗戶。許多特級教師之所以能感染每個學生積極主動地參與到教育教學中來，是因為他們高超的語言表達深深地打動了每一個孩子的心。劉院長的講座，事例貼近班級管理的實際，可操作性強，對教育第一線的班主任來說，可謂雪中送炭，讓我們汲取了課堂管理的新思想、新方法，促進了管理班級和課堂教學水平的發(fā)展，對我們正視自己、扎根課堂、潛心從教都有著啟發(fā)意義，也必將對我們今后的班級管理工作帶來積極的指導和幫助作用。學生依然我行我素。有時收到奇效。反思，不斷的反思，反思自己的言行，反思自己的方式方法。沒有從根本上解決問題。班主任就是監(jiān)工。技工教育以技能教育為主，但思想道德教育同樣要緊抓不放，這其中是有很大緣故的。經過幾輪的學習，同學們素質有了很大提高，能夠尊敬師長，上課也比較認真了。而其成功的班級管理與其樹立正確的班級管理觀念又是分不開的。每一個孩子都把它當做一種責任，都
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