【正文】 可貴沉默教學(xué)設(shè)計　　可貴沉默教學(xué)設(shè)計1學(xué)習(xí)目標(biāo)　　認(rèn)識“迅、蘊、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。　　讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報父母的愛，學(xué)會理解和關(guān)愛別人。　　學(xué)習(xí)在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。　　課前準(zhǔn)備　　課文插圖及歌曲《懂你》?！　∥淖滞队捌?。　　學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。　　教學(xué)過程　　第一課時　　導(dǎo)入課題，整體感知　　朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意?！　、學(xué)會自由讀課文?！　、檢查生字讀音：蘊，讀“y249。n，不讀wēn。霎，讀sh224。，翹舌音，不要讀成s224。；拙，讀zhuō，不要讀成zhu243?！　。ǔ鍪緝煞n文插圖，板書課題）同學(xué)們，我們在單元導(dǎo)讀時已大致了解了課文內(nèi)容，請大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動作，試著用合適的詞語形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）　　那么，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。　　提出要求，合作學(xué)習(xí)：　　同學(xué)們在讀書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對話很多，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎？　　要想演好課本劇，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點要求）　　a、每個人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀，將課文讀正確、讀流利?！　、組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色?！　、畫出描寫自己所扮演角色的語言、動作和表情的句子，再認(rèn)真多讀幾遍，讀出人物的語氣，仔細(xì)體會應(yīng)該怎樣才能演好?！　、共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演。深入小組，個別指導(dǎo)　　教師深入小組，了解一下各組學(xué)生讀書情況，并在角色把握上與學(xué)生共同探討，尤其是對閱讀有困難的學(xué)生，要結(jié)合他所畫的重點語句進(jìn)行個別指導(dǎo)。小組表演，引導(dǎo)評論：　　激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學(xué)就來做小小評論家仔細(xì)觀看表演，結(jié)合自己對課文的理解來進(jìn)行評論。一會兒，我們來評出這一組中的“最佳演員”，好嗎？　　小組表演，老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看?！　∫龑?dǎo)學(xué)生評出“最佳演員”，讓學(xué)生說出自己的依據(jù)──結(jié)合對課文重點語句的理解，來深入體會愛的情感。如，　　a、對老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。這位老師在引導(dǎo)學(xué)生對愛的感受過程中，非常民主，語言兒童化，“把手舉高，老師要點數(shù)了！”“啊，這么多?。　迸c孩子們的情緒是一致的；當(dāng)孩子們與她一起點數(shù)、回頭看，站起來、快樂交談時，老師都沒有阻止，而是讓他們盡情表達(dá)被愛的歡樂。在引導(dǎo)學(xué)生回報愛的過程中，與孩子一同沉默，沒有批評和教育，而是輕輕地問和提建議，使孩子們懂得回報父母的愛。孩子們潛意識的開發(fā)、覺醒，靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師。在評論過程中，可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情、動作、腔調(diào)進(jìn)入評價，從而體會文中老師的形象與教育的藝術(shù)?！　、對文中學(xué)生的表演要真實自然。在表演對愛的感受這一過程中，要表現(xiàn)得興奮熱烈。對“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來”等詞句，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會文中學(xué)生當(dāng)時的心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛的歡樂。在表演體悟到要回報愛這一過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會“寂然無聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，認(rèn)識到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛）──羞愧不安（意識到自己從未回報過愛）──熱鬧興奮（準(zhǔn)備回報愛）?！　】少F沉默教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：　　抓住重點句段，結(jié)合生活實際理解含義深刻的詞句、感受沉默的可貴之處。　　理清課文的寫作順序，有感情地朗讀課文。　　從文中得到啟示，做孝敬父母，關(guān)愛他人的好孩子?！　≈仉y點：　　抓住重點句段，結(jié)合生活實際理解含義深刻的詞句，體會沉默的含義及可貴之處。　　教學(xué)程序：　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題　　同學(xué)們，爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些事情中可以看出來?　　那你愛他(她)們嗎?你又為父母做過些什么呢?　　今天，我們就共同來學(xué)習(xí)24課可貴的沉默?！　√釂枺撼聊鞘裁匆馑?看到課題，你能提出什么問題?　　二、初讀課文，理清層次　　帶著課后第2題，默讀課文　　回答：課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么?用符號把這三部分內(nèi)容劃分出來再說說課文主要講了一件什么事?　　三、精讀課文，深入理解蘊含的道理　　(一)閱讀第一部分　　劃出你感受較深的句子，談?wù)勼w會　　理解神氣十足、左顧右盼等詞的意思?！　》纸巧首x，讀出孩子們的興奮之情。　　(二)過渡語：同學(xué)們感受到了父母的愛，這是不夠的，老師還想尋找一種埋藏在學(xué)生們心底的一種極為珍貴的東西，這種東西是什么呢?　　請同學(xué)閱讀第二部分，思考：孩子們是在什么情況下沉默的?從哪些語句看出來?　　想想這個時候，孩子們心里會想些什么?　　結(jié)合插圖，對比孩子們的兩種不同表現(xiàn)?！　?三)同學(xué)們說得真好!在這可貴的沉默之后孩子們懂得了什么呢?請大家繼續(xù)讀后面的內(nèi)容　　從哪些句子你看到孩子們懂得回報父母的愛了?　　老師仿佛真的聽到你們父母在由衷地夸贊你們，作為老師的我也為你們而高興，我也想讀一讀，同學(xué)們想聽嗎?師范讀最后一自然段?！　∷摹⒖偨Y(jié)　　讀了這篇課文，你懂得了什么?想對父母說些什么，做些什么呢?　　板書：父母→愛→孩子　　(自然、偉大)　　孩子→愛→父母　　(真誠、可貴)　?。骸　⊥ㄟ^本課學(xué)習(xí)，學(xué)生們思想上受到了觸動，深深感受到父母對自己愛的同時也要回報這種愛了，他們有好多話要對父母說，更想把這種愛落實在具體行動中，我很欣慰本課內(nèi)容與學(xué)生生活實際很貼近，我在教學(xué)的過程中，通過分析孩子們神情的變化，讓學(xué)生真正體會孩子們的心理的想法，然后再把心中的感受融于課文中，有感情地朗讀。這是這節(jié)課結(jié)束后同學(xué)們感受最深的一點，我也覺得同學(xué)們就把自己當(dāng)成了文中的孩子們與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，所以才會深刻地領(lǐng)悟到文中蘊含的道理，整體感覺教學(xué)效果較好，但不足之處還是有的，最后同學(xué)們聯(lián)系實際生活說得較少，應(yīng)該給他們留出適量的時間把自己心中的想法說出來，因為孩子們此時心里很激動，有很多話想對父母說，這個環(huán)節(jié)既可以檢測學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，也可以鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，激活課堂氣氛，使整節(jié)課得到升華，所以這個環(huán)節(jié)在講課時處理得草率，匆匆收尾，作為課后作業(yè)讓大家練習(xí)這是不合適的，今后在教學(xué)中要特別注意結(jié)課要結(jié)在精彩之處，合理安排教學(xué)時間?！　】少F沉默教學(xué)設(shè)計3一導(dǎo)入:　　由生日歌導(dǎo)入，師生同唱?！　《率冢骸　?課文給大家再現(xiàn)了兩個什么樣的場面？　　2孩子們?yōu)槭裁磁d奮熱鬧起來？他們當(dāng)時是什么樣的心理？　　3孩子們的和自豪主要表現(xiàn)在那一段？　　4你有這樣的心理嗎？討論　　5老師也有過這樣的心理，出示自己的受難日禮物，這是我孩子生日時送我的禮物，受難日禮物，你們都送過父母禮物嗎？在什么日子里送的？為什么要送禮物給爸媽？學(xué)生回答，并討論　　6我們來看看這節(jié)課上，當(dāng)老師問誰知道父母生日這一問題是孩子們的表現(xiàn)吧。　　7孩子們問什么沉默？　　8沉默的這一分鐘里他們在想什么？小組討論并回答　　9教室里沉默之后又熱鬧起來，為什么？這次的熱鬧和一開始的熱鬧一樣嗎？有什么不同？小組討論并回答　　10這節(jié)課有效果嗎？從哪里看出來的？　　11“極為珍貴的東西”指什么？你認(rèn)為孩子們認(rèn)識到了嗎？討論并回答　　12“這片沉默給了我多大的享受啊！”這享受指什么？　　三課堂反饋　　這片沉默給了老師（）　　這片沉默給了父母（）　　這片沉默給了我們（）　　四課堂小結(jié)　　父母含辛茹苦把我們撫養(yǎng)長大，我們要知恩圖報，齊誦《游子吟》?！　】少F沉默教學(xué)設(shè)計4一、說教材　　教材簡析　　《可貴的沉默》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實驗教材第六冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧?！　W(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　?。?）會認(rèn)9個生字，會寫14個生字，正確讀寫本課詞語。　?。?）正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。?）體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡詞語、句子?！　〗虒W(xué)重難點：　　教學(xué)重點：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人?！　〗虒W(xué)難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。　　二、說教法和學(xué)法　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后結(jié)合實際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。　　三、說教學(xué)過程　　我的課堂結(jié)構(gòu)是：檢查預(yù)習(xí)（字詞）——質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗——學(xué)習(xí)升華——拓展延伸。　　檢查預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對本課生字、詞的掌握程度，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。　　愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要?！庇捎谖恼骂}目發(fā)人深省，所以上課伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問：讀了課題，你想知道什么？這時學(xué)生會提出：“為什么說沉默是可貴的？誰沉默？在什么情況下沉默？沉默之后又是一個什么樣的景象?！蔽裔槍W(xué)生提出的問題，概括為三個方面：　　熱鬧——沉默——熱鬧　　確定好了文章的基本框架后，學(xué)生進(jìn)行自生探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。　　接著進(jìn)入教學(xué)的第二階段——探究體驗?！　√骄慷ㄏ蚝?，我用信任而又帶鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，學(xué)生在尋找答案的過程中難免有些片面，這時，我再讓學(xué)生合作探究，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究?！　】少F沉默教學(xué)設(shè)計5教材分析：　　《可貴的沉默》是一篇貼近學(xué)生生活實際充滿人文色彩的課文，它講述了在老師的啟發(fā)教育下，孩子們懂得了怎樣向父母回報自己的愛的事情。通過課堂教學(xué)中的這件小事，告訴孩子們要學(xué)會理解和關(guān)愛。并從中學(xué)習(xí)從人物語言、神態(tài)和動作的描寫中體會人物心理，領(lǐng)悟課文的敘述順序?！　〗虒W(xué)對象分析：　　如今的孩子，只知道對父母索取，不知道回報父母的愛，選編這篇課文正好可以讓學(xué)生在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母、回報父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，培養(yǎng)語感；同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　知識與能力：　　在第一課時的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子?！　∵^程與方法：　　抓重點語句，通過聯(lián)系上下文和生活實際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。　　情感態(tài)度價值觀：　　受到要關(guān)心父母、回報父母的教育，學(xué)會關(guān)心別人。　　教學(xué)重難點：　　引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人是本課的重點。體會沉默的可貴是本課的難點。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　課件。　　教學(xué)過程：　　一、收集問題　　師：上節(jié)課我們初讀了課文，請小組討論提出本文中最值得我們研究的問題?！　⊥瑢W(xué)們分小組提出了不同的問題?！　「餍〗M在班上交流所提出的