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在校長培訓(xùn)班上的講話(已修改)

2024-12-06 22:16 本頁面
 

【正文】 在校長培訓(xùn)班上的講話在校長培訓(xùn)班上的講話范文(一):  各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁:  大家好!  陶行知先生說過:做一個學(xué)校校長,談何容易!說得小些,他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途。說得大些,他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰。任職伊始,我就堅定一個信念:校長是學(xué)校的靈魂,一個好校長就是一所好學(xué)校。在向著好校長這個目標(biāo)努力的過程中,我堅持學(xué)習(xí),與時俱進(jìn)。踏實辦事,創(chuàng)新辦學(xué)。我倡導(dǎo)學(xué)校有特色,教學(xué)有特點,學(xué)生有特長的辦學(xué)理念,致力科學(xué)管理,優(yōu)化管理,向管理要質(zhì)量?! ∫弧⒊浞职l(fā)揮管理者的引領(lǐng)作用  首先,以專業(yè)思想與精神影響老師。我一直認(rèn)為,對老師的專業(yè)引領(lǐng)決不能靠行政權(quán)威去實現(xiàn),而要依靠自身的人格魅力、高超的管理藝術(shù)、突出的真才實學(xué)。我在率先垂范的同時,要求學(xué)校的各級會議都必須注重學(xué)習(xí)交流、方法探討、經(jīng)驗總結(jié),決不能把它視為簡單的上傳下達(dá)。每年寒暑假,我都要求中層以上干部針對期末的反思總結(jié),加強(qiáng)學(xué)習(xí)探討,提升工作能力?! ∑浯危詫I(yè)道德與修養(yǎng)感染老師。細(xì)節(jié)見精神。具有人格魅力的管理者,工作、生活的點點滴滴都會感染大家。我要求我們的管理人員決不能只看成績,更應(yīng)該盡責(zé)任、盡義務(wù)關(guān)愛教師,幫助教師。我本人經(jīng)常在教職工大會上談校長寄語,說哲理故事。之中,有殷殷期望、節(jié)日祝福和生活常識。有活動動員、活動調(diào)度、活動小結(jié)。有工作要求與點評、表揚與警示。有修養(yǎng)指引和方法指導(dǎo),更有生活抒懷與生命感悟平凡的寄語與故事,修筑了一條清渠為平淡的學(xué)校生活注入了活水,給老師們帶來精神的豐盈和行動的鞭策,使每位教師洋溢工作激情,收獲工作幸福!  同時,我還借助網(wǎng)絡(luò)力量,通過我校的讀書俱樂部以及自己的空間,經(jīng)常提供教育教學(xué)文章或自己的工作日志,與老師共同探討交流。它們或似書信,或似朋友間的促膝交談,娓娓道來,老師們愿讀樂品,引思篤行。我認(rèn)為,用書信代替說教,讓故事變成引導(dǎo),以溫馨提示代替生硬指令,更能讓老師接受并服從。我在考慮學(xué)校各項工作績效的同時,放眼于大教育,注重學(xué)校管理中人文化與理性化的思考。我的最大愿望,是讓每位教師都快樂地走進(jìn)校園,舒心地走出校門,在和諧氛圍中,享受生命快樂,豐盈精神家園!  第三,以專業(yè)知識與能力提升老師。新課程強(qiáng)調(diào),教師要與課程、學(xué)生、學(xué)校共同發(fā)展,教師知識結(jié)構(gòu)要不斷更新與優(yōu)化,教師的專業(yè)技能要不斷提高。學(xué)校不僅是教師任教的場所,更應(yīng)該是教師成長的重要舞臺。作為學(xué)校管理者,我立足學(xué)校實際,充分發(fā)掘現(xiàn)有資源,創(chuàng)設(shè)條件,以校為本,多層次、全方位地引領(lǐng)、促進(jìn)教師專業(yè)成長。我簡要匯報五個引領(lǐng):  (1)參與式引領(lǐng):在公開課中提升教師專業(yè)水平。我們開設(shè)校長和教導(dǎo)主任親自執(zhí)教的公開課和研究課,全程參與,讓教師結(jié)合自己的教學(xué)實際參與研究討論,提高教學(xué)素養(yǎng)?! ?2)校際聯(lián)合引領(lǐng):在互動交流中激揚教師的活力。我注重發(fā)揮骨干作用,倡導(dǎo)校際交流,取他人之長,拓自己之路?! ?3)師本培訓(xùn)引領(lǐng):在科研興校中嘗試并體驗成功。我借助師本培訓(xùn),努力促進(jìn)教師和諧成長、自主發(fā)展。結(jié)對互學(xué)、課堂診斷、教學(xué)沙龍等等,都讓我們受益匪淺!  (4)研訓(xùn)理念引領(lǐng):讓研訓(xùn)成為教師自我成長的需要。我強(qiáng)調(diào)從學(xué)校實際出發(fā),開展問題即課題的教學(xué)研究,并重視引導(dǎo)教師參與學(xué)習(xí)。我們構(gòu)建了學(xué)習(xí)交流行動研究的校本研訓(xùn)模式,并據(jù)此進(jìn)行了推動教師自主發(fā)展的學(xué)校管理模式研究的省級子課題第一期工作,取得省培訓(xùn)部門高度好評?! ?5)教學(xué)反思引領(lǐng):用實踐的智慧走共同成長之路。我注重引領(lǐng)教師從教學(xué)思想、教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)得失等方面進(jìn)行反思。我提倡的反思方法有:教學(xué)后記、教學(xué)隨筆、進(jìn)行個案分析等,并提供了學(xué)校網(wǎng)站、、教學(xué)沙龍等反思平臺?! 《讶宋膶懭胫贫戎小 W(xué)校管理者往往更多注重的是如何建立一整套行之有效的規(guī)章制度去約束教職工。這當(dāng)然是有必要的。我認(rèn)為,一定要把建章立制同人文精神相結(jié)合,即管且理,重管更重理,做到科學(xué)管理與人本管理相結(jié)合,這樣才能使一定的管理行為收到預(yù)期效果。我倡導(dǎo)的管理方針是目標(biāo)共識、民主決策。主要有三點:  讓教師們積極參與到制度建設(shè)中來。我要求中層干部經(jīng)常與不同層面的教師交心、談心,介紹學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃,闡述清楚制度制定的目的。同時,我切實保證從時間和空間上給教師足夠的消化時間,并建立廣泛的溝通渠道,如校長信箱、校長郵箱、校長空間等等?! ≈匾晜€別教師的意見。我注重針對不同教師的不同情況,給予他們關(guān)心、鼓勵,與他們分析優(yōu)點和不足,指明發(fā)展方向?;蚩隙ㄋ麄兊某煽?,給他們講明道理、分析利弊,鼓勵他們積極參與,獻(xiàn)言獻(xiàn)策。通過這些細(xì)致、深入的工作,消除阻礙,凝聚動力?! ∫⒁庵贫葘嵤┲械膾呶补ぷ?,關(guān)注制度的滯后性。我努力做到三點:第一,讓這些制度人盡皆知。第二,廣泛收集意見,組織調(diào)研,修改完善。第三,時刻關(guān)注滯后性。我們明確:制度的改變總是沒有現(xiàn)實變化快,有些制度在學(xué)校和教師的不斷發(fā)展中,應(yīng)該逐漸退出歷史舞臺,這時我們總是及時修改、廢除,并制定相應(yīng)新制度?! ∪?、創(chuàng)設(shè)活動平臺,讓師生共享成功樂  (一)服務(wù)園丁多謀劃:教師素質(zhì)提高一小步,學(xué)生素質(zhì)將提高一大步。我堅持不斷完善多元展示平臺,讓教師收獲成功喜悅,促進(jìn)教師群體發(fā)展?! 〈罱ㄖv得好展示平臺。我們建立集體備課、評課的主講、輔講制度,定期舉行經(jīng)驗交流研討會,開展教師個人常態(tài)課、科組匯報課、課題組研究課、骨干教師示范課等展示活動,重視指導(dǎo)教師參加各級各類演講比賽、說課比賽、教學(xué)競賽等,充分展示教師的專業(yè)素養(yǎng)?! ?﹑構(gòu)建寫得好展示平臺。教師不但要講得好,還要寫得好。學(xué)校建立一系列激勵制度,每學(xué)期舉行教學(xué)案例、教學(xué)論文等評比,調(diào)動教師寫作積極性。同時采取科研帶動,促進(jìn)教師理論和寫作同步提高?! ?﹑鋪墊身心好展示平臺。積極營造事業(yè)留人、感情留人、環(huán)境留人的氛圍。我們充分發(fā)揮工會和女職工委員會的作用,關(guān)心教師生活、學(xué)習(xí),為教師發(fā)展搭建平臺。每學(xué)期舉行教職工運動會、教職工藝術(shù)展示、年級聯(lián)誼等康樂活動,展示教師們獨特風(fēng)采?! ?﹑鑄造質(zhì)量好展示平臺。我引領(lǐng)教師們樹立全面提高學(xué)生基本素質(zhì)和人才多樣性的質(zhì)量觀,落實各項質(zhì)量制度,有效激勵教師樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識。一方面設(shè)立教師評價制度,重點是教育過程和教學(xué)業(yè)績的評估?! ?二)培育幼苗想周全:活動育人、情境育人是卓有成效的教育手段。為使孩子茁壯成長,我和教師們殫精竭慮,精心開展系列活動,讓每次活動都洋溢詩情,傳遞溫馨,攜送陶冶,引發(fā)啟迪夢回詩園讀書成果展示會、揚崇德新風(fēng),做飽學(xué)名士讀書活動展示會、詩潤校園快樂六一特色活動成果展示會、詩潤校園現(xiàn)場詩歌創(chuàng)作大賽、綠葉對根的情意三八節(jié)感恩系列活動、愛我中華,唱響紅歌系列活動、放飛理想,告別母校畢業(yè)典禮我可以自豪地說,融具愛心、閃爍智慧的各項活動,蔥郁了我們的教育之樹,打造了我們?nèi)A美的德育項鏈!  征途漫漫,求索無止境!教育如歌,你來唱我來和最后,送給諸位幾行詩句,與大家共享!  把微笑貼在您的臉上,  把優(yōu)雅貼在您的舉止上,  把文明語言貼在您的談吐中,  把滿意貼在公眾的心里,  把信心貼在自己的心里,  就一定能把凝聚力貼在您所引領(lǐng)的團(tuán)隊中,  就一定能把成功貼在您未來的事業(yè)中。  謝謝大家!在校長培訓(xùn)班上的講話范文(二):  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:  大家好。  我叫梁德華。從20xx年起,我先后擔(dān)任榮成市蜊江中學(xué)校長、榮成市實驗中學(xué)校長(其間兼任榮成26中校長),20xx年8月實驗中學(xué)與26中合并,我又擔(dān)任新實驗中學(xué)校長。我先后被評為山東省優(yōu)秀教師、威海市素質(zhì)教育優(yōu)秀校長、榮成市十佳校長。20xx年,入圍齊魯名校長工程人選。今天有幸與各位交流我的工作經(jīng)驗,心里很是惶恐,因為我知道,我不是專家,也不是名校長。作為一名初中學(xué)校的校長,我的行動能力高于我的理論素養(yǎng),我的感性知識多于我的理性思考,所以充其量只是一個奮戰(zhàn)在一線的教育理想實踐者。下面與大家分享一下我在學(xué)校工作中的一些做法和感受,請各位指正?! ≌f起校長,人們常說的一句話是: 一位好校長就是一所好學(xué)校。這句話充分肯定了校長在學(xué)校發(fā)展中的作用,讓校長們很有面子。但是做過校長的人都知道,這句話更多的是對校長的激勵和鞭策,因為這句話的潛臺詞是:一所學(xué)校辦得不好,校長同樣應(yīng)負(fù)主要的責(zé)任。人們有理由對校長提出這樣的要求,因為在一定程度上,校長特有的辦學(xué)理念、思維方式、行為方式往往決定了學(xué)校的發(fā)展水平。正因為如此,我想在座的各位和我一樣每天都如履薄冰,負(fù)重前行,因為我們肩上的責(zé)任太大了,大到即使我們竭盡所能也難以滿足社會和家長對我們的要求?! ≌J(rèn)真回顧10多年校長生涯的成敗得失,我認(rèn)為校長的核心領(lǐng)導(dǎo)能力包括四個方面:教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校管理的領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)、課程實施的領(lǐng)導(dǎo),抓住了這四點,就可以達(dá)到綱舉目張的效果。  一、注重思想引領(lǐng),提升學(xué)校的高度  (一)倡樹積極的價值觀,為學(xué)校發(fā)展提供正能量  提到價值觀,大家可能以為是老生常談。但是我們認(rèn)真地分析一下那些先進(jìn)學(xué)校,除了理念超前、成績突出、特色明顯等顯性的東西之外,我們總能看到校園里進(jìn)取向上的情緒、團(tuán)結(jié)和諧的氛圍和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在這樣的學(xué)校里,教師樂于奉獻(xiàn),肯于拼搏,善于創(chuàng)新,學(xué)校有凝聚力,有戰(zhàn)斗力,無論什么工作都能得到積極響應(yīng)。這些潛行在秩序之下的修養(yǎng),浸潤在靈魂深處的品質(zhì),就是價值觀的重要組成部分。這些才是一所學(xué)校長盛不衰的根本原因。我們通俗地講,一所學(xué)校的教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等工作是不可分割的,他們都與教師的覺悟有著密不可分的關(guān)系。教師的覺悟高,不須揚鞭自奮蹄,學(xué)校的風(fēng)氣就正,所有工作都有一種前行的慣性。反之,如果教師的價值觀出了問題,學(xué)校大的方面難有突破,小的方面也不會有起色。所以說,樹立正確的價值導(dǎo)向是基礎(chǔ)。有人說,現(xiàn)在校長手中能用來的激勵教師的手段越來越少,過去常用的職稱、獎金、福利等獎勵方法現(xiàn)在用不上了。的確,這些都是事實,但是我們不能忽視人的精神力量。尤其是對于教師這一知識分子群體來說,精神層面的引領(lǐng)甚至比物質(zhì)獎勵更能激發(fā)出工作熱情?! ⌒iL對于價值觀的引領(lǐng)重在提高師生的精神境界。工作中我也體會到了這一點。20xx年9月,榮成實驗中學(xué)和榮成26中合并成立新的實驗中學(xué)。原實驗中學(xué)是榮成市第一所實驗初中,社會對學(xué)校的要求高,教師的奉獻(xiàn)意識、榮譽(yù)意識、進(jìn)取意識較強(qiáng),很多工作走在全市的前列。而26中是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,建校時間長,而且先后合并了另外兩處鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,學(xué)校積累的歷史問題多,教師老化現(xiàn)象嚴(yán)重,專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng),進(jìn)取意識淡漠,得過且過的思想很普遍。當(dāng)初上級決定兩校合并的時候,原實驗中學(xué)的很多家長擔(dān)心孩子交給26中的老師會影響成績。作為校長,我更是對此憂心忡忡。因此,兩校合并后,我在抓好教師專業(yè)發(fā)展的同時,下大力氣抓好教師的職業(yè)道德教育。通過領(lǐng)導(dǎo)垂范、先進(jìn)引路以及各種激勵機(jī)制,在全校弘揚正氣,大力倡導(dǎo)勇爭一流的精神、拼搏進(jìn)取的意識和積極主動的態(tài)度。原來這兩處學(xué)校在教師考核細(xì)則中都有額外工作量一項,教師從事本職工作以外的勞動,都要折算成分?jǐn)?shù),記入考核成績。我改變了這一做法,教師的額外勞動以表揚為主,不再一分一厘地去計較。我的目的是讓教師不再為了利益去工作,而是為了工作去奉獻(xiàn)。一開始,有的領(lǐng)導(dǎo)害怕改了政策,很多雜事沒法安排,但是實踐證明,這一改革并沒有影響工作,而且大家沒有了原來的計較、攀比,工作起來更輕松了。由此也帶動了自覺奉獻(xiàn)風(fēng)氣的形成。年終總結(jié),除了評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵之外,我們還評選出了年度感動校園人物,并利用各種渠道進(jìn)行大張旗鼓的表揚,營造出爭先進(jìn)有功,當(dāng)模范光榮的良好氣氛。同時,在工作中,我堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,抓好細(xì)節(jié),抓實過程,堅決杜絕敷衍、應(yīng)付等行為,在全體教職工中逐步達(dá)成一種共識:作為實驗中學(xué)的一員,創(chuàng)一流成績是義不容辭的,工作干不好,任何理由都是借口。  經(jīng)過一年的努力,教師的精神面貌發(fā)生了很大變化。原實驗中學(xué)的教師感受到了來自26中學(xué)教師的競爭壓力,工作更主動。26中的教師也較快實現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校向市直學(xué)校的角色轉(zhuǎn)換,適應(yīng)了新的工作標(biāo)準(zhǔn)和工作要求。我們發(fā)現(xiàn),所謂鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師與市直學(xué)校教師的差異不在學(xué)識和能力,更多在于熱情和動力。很多原26中的老師工作積極主動,有熱情、有能力,成績絲毫不亞于實驗中學(xué)的教師,他們自己也收獲了自信?! 〗處煘槭裁磿l(fā)生這樣一個變化,根本原因是他對于工作的認(rèn)識改變了,從深處說也就是價值觀變了。他從內(nèi)心感受到,作為一名教師干好本職工作是應(yīng)該,遵守職業(yè)道德是自然的,為學(xué)生和學(xué)校做出奉獻(xiàn)是高尚的,而且在自我完善的過程中,他也能體會到追求高尚的愉悅感。長期堅持下去,教師的職業(yè)幸福感會逐步增強(qiáng),思想不再流浪、精神不再漂泊、行動不再遲疑的境界并非遙不可及。  (二)追蹤新的教育理論,為學(xué)校發(fā)展注入活力  在現(xiàn)代教育背景下,運用怎樣的教育思想來管理學(xué)校,是校長首先應(yīng)該考慮的問題。實際工作中,我們或者常常忙于日常事務(wù),對此無暇顧及?;蛘哒J(rèn)為教育思想是上級的事,校長照章辦事就行了。造成 只見樹木,不見森林,不能站在更高的角度來把握教育的規(guī)律,導(dǎo)致工作中出現(xiàn)這樣那樣的問題?! ?0xx年10月底,我隨山東省齊魯名校長工程人選赴美培訓(xùn)考察團(tuán)到美國康迭進(jìn)行了為期3個周的考察學(xué)習(xí)。考察中,我對美國社會特別是教育有了更直觀、形象的了解,美國學(xué)校先進(jìn)的教育理念、師生良好的素質(zhì)、現(xiàn)代化的教學(xué)手段,給我留下了深刻的印象。在我看來,美國教育的核心就是尊重與平等。尊重學(xué)生的個性,尊重學(xué)生的差異,尊重學(xué)生的權(quán)利。在尊重的前提下,為每一個孩子提供成長的條件。這種服務(wù),甚至是不惜代價的。他們的教育真正實現(xiàn)了讓每一個孩子的潛能都得到了發(fā)揮,讓每一個孩子都能得到最大限度地發(fā)展?! 〗Y(jié)合以前接觸過的人本教育理論,我深深感受到,很多時候我們的教育整天忙于各種各樣的數(shù)據(jù):得了幾塊獎牌,考了多少分,取了多少學(xué)生,而無暇關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,真正站在學(xué)生成長的角度來開展教育的時候不多,導(dǎo)致教育的價值觀發(fā)生扭曲,與人民群眾的需求相背離。有媒體曾對中國大陸的移民群體做過調(diào)查,大多數(shù)被訪者都反映,孩子的教育是移民的首要原因。作為一名教育工作者,我們不能無動于衷,更不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任?! ⌒聦嶒炛袑W(xué)成立后,我們在深入思考和廣泛論證后決定以為生命添彩作為辦學(xué)理念。為生命添彩的內(nèi)涵就是尊重生命、發(fā)展生命、成就生命。尊重生命是前提,就是承認(rèn)并尊重生命個體的差異性,讓每一個生命都能在學(xué)習(xí)中
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