小學(xué)三年級(jí)語文新課標(biāo)教案上冊(cè)(已修改)
2024-12-06 22:04 本頁面
【正文】 小學(xué)三年級(jí)語文新課標(biāo)教案上冊(cè) 小學(xué)三年級(jí)語文教案1 《山溝里的孩子》 一、談話，揭題： 同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么上學(xué)的?想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字?！ ∽杂勺x課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它。 指名讀課文，檢測(cè)生字?！ ∪?、再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)?！ 〈蠹蚁茸约盒÷暤淖x讀課文，然后把自然段的序號(hào)標(biāo)好?！ ≌l想給大家朗讀課文?其他同學(xué)在他讀的時(shí)候想一想課文主要寫了什么呢?(課文講的是山溝里的孩子決心從書中掌握更多的知識(shí)，刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)過，他們要起早貪黑地走山路，到學(xué)校讀書。) 師：說的好，哪些自然段寫了孩子們?yōu)榱松蠈W(xué)克服重重困難的呢?(15自然段) 67自然段又講了什么? (孩子愿意克服重重困難，找到金鑰匙改變窮山溝的美好愿望。) 四、齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容?！ ∥?、布置作業(yè)。(日積月累b組的詞語，要求會(huì)讀、會(huì)寫。) 小學(xué)三年級(jí)語文教案2 《可貴的沉默》 一、回顧熱鬧，設(shè)疑導(dǎo)入 上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！ ?fù)習(xí)“熱鬧”詞，回顧“熱鬧”?！ 煟何覀兿葋碜x一組詞語。(異口同聲、左顧右盼、神氣十足、祝賀、迅速)同學(xué)們，這組詞語都是形容文中的一個(gè)場(chǎng)景，那是??(請(qǐng)同學(xué)們回顧教室里熱鬧的場(chǎng)景，同時(shí)出示圖片1) 師：是啊，孩子們感受著父母的愛是那么快樂，那么興奮。教室里——熱鬧極了。 復(fù)習(xí)“沉默”詞，設(shè)疑引入?！ ∥覀?cè)倏吹诙M詞語，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。(霎時(shí)、寂然無聲、犯錯(cuò)、緩和、赦免)我們一起讀一讀?！ 〉谝唤M詞語讓我們感受到快樂和熱鬧，這一組詞語又給我們帶來怎樣的感受呢?(沉默，出示圖片2) 教室里如此熱鬧，孩子們?nèi)绱伺d奮，說明孩子們已經(jīng)會(huì)感受愛了，可是，老師覺得這還不夠，孩子們還沒有意識(shí)到隱藏在心靈深處那極為珍貴的東西，這是什么呢?又是什么原因使孩子們沉默了?為什么說這“沉默”是“可貴的”呢?就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)17課——《可貴的沉默》 二、尋找對(duì)父母的愛 (一)入情入境，理解沉默的“可貴”?！ ≌?qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文10—12自然段，找找哪些句子體現(xiàn)了“沉默”?！ ?出示安靜句)請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀(朗讀，理解做鋪墊)。是啊，從熱鬧到沉默，轉(zhuǎn)變非常突然，哪個(gè)詞能體現(xiàn)出來?(霎時(shí)) “霎時(shí)”表示時(shí)間很短。你能給它換一個(gè)詞嗎?(突然、一下子、一瞬間) 是的，霎時(shí)，教室里安靜了下來。到底是怎么一回事
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