【正文】 第一篇：人教版新課標語文三年級上冊《灰雀》教案《灰雀》教案學習目標１、學會本課的１１個生字。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、惹人喜愛、自言自語等。２、能了解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。３、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。教學重點１、認識列寧對男孩的關愛和教育，滲透保護鳥類的教育。２、從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。教學難點：從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動。教學用具：幻燈機、教學課件教學時間 ：兩課時教學設計第一課時一、教學目標初讀課文，讓學生通過查字典，認識生字、詞并聯(lián)系上下文理解詞語。二、教學重點、難點查字典聯(lián)系上下文理解詞語。三、教學過程導入新課：出示列寧照片，這是偉大的無產階級革命導師列寧同志。利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。（列寧是馬克思、恩格林創(chuàng)立的無產階級學說及其事業(yè)的繼承者。他創(chuàng)建了俄國布爾什維克黨，并締造了世界上第一個社會主義國家蘇聯(lián)，他是世界無產階級及其它勞動人民的領袖和導師、殖民地半殖民地被壓迫民族的朋友。）⑴學習小組交流資料（教師下組參與，發(fā)現(xiàn)有價值的交流資料。）⑵全班交流。２、學生交流后，教師小結簡介列寧。今天要學習的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。（一）讓學生按讀、畫、查、找的自學步驟，初讀課文，自學生字、詞。（二）讓學生按要求采用填寫表格的方法，分析生字的音、形、義，完成第一次自學。在練習過程中遇到難理解的重點字、詞，需要在字典中查畫字義時，教師可在重點字下面標畫符號給以提示。（三）檢查自學。．指名讓學生按自然段讀課文，并注意糾正讀音。課文中有些字雖不是生字，但朗讀中學生容易出錯，比如：“樺”字應該讀hu224。，學生會誤讀為第二聲，因此講課中遇到此類問題教師要及時予以糾正。在講課中教師可采用給帶點字選擇正確讀音的方式，作鞏固練習。．指導學生分析字形結構。本課共有 6 個生字。教師可引導學生用填表法作分析字形結構。如：填表按要求給生字分類：．課堂討論識記生字的方法。在分析字形結構的基礎上，讓學生討論識記重點字的方法。比如：“郊”左邊是“交”，右邊是“阝”，合起來是“郊”。在書寫過程中要注意“交”的最后一筆“捺”要寫成點?！皥浴弊质巧舷陆Y構，右上方是個“又”字，不要寫成“ ”等。也可采用辨析形近字，組詞的方法作鞏固練習。例：郊（）渣（）堅（）效（）楂（）豎（）（三）理解詞語。．教師引導學生回憶學過的查字典聯(lián)系上下文理解詞語的方法。．讓學生從文中找出不理解的詞語質疑。．在學生質疑的基礎上教師引導學生查字典聯(lián)系上下文理解詞語。本課的生字、詞大多屬于表示處所或事物名稱以及動態(tài)或心理活動的詞語，學生易于理解。對于課文中出現(xiàn)的常用詞中確有較為抽象難懂的詞語，教師須引導學生通過查字典聯(lián)系上下文加以理解。比如：“果然”一詞。在字典中的解釋是確實、真的意思。在理解過程中教師可讓學生從文中找出含有“果然”一詞的原句讀一讀，然后聯(lián)系上下文啟發(fā)學生討論，“第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。”這句話中為什么用“果然”一詞？學生讀上下文可以知道因為小男孩兩次說“一定會飛回來的?！币淮问强隙ǖ卣f，后一次是堅定地說。這可以看出小男孩知道灰雀的方向，并有把握讓灰雀再次回到這里。第二天列寧真的在白樺樹的枝頭再次見到灰雀，這恰恰印證了小男孩說的話是真的，確實他做到了讓灰雀再飛回來。所以這里用“果然”一詞恰到好處。．教師出示看拼音寫詞語的練習，檢查預習情況。．檢查詞語認讀的情況后，教師可再次指名讀課文，讓學生初步了解本文的內容。（四）作業(yè)：熟讀課文，寫生字、詞。第二課時一、教學目標（一）教育學生知錯就改，做個誠實的孩子。（二）聯(lián)系上下文讀懂文中重點句，理解課文內容。二、教學重點、難點從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動。三、教學過程導入課文 師簡介灰雀：你們見過灰雀嗎？灰雀是一種十分招人喜愛的小鳥，它們的色彩很斑斕，而且唱歌也很動聽。你喜歡灰雀嗎？我們偉大的無產階級革命導師列寧同志可是很喜歡灰雀，想知道為什么嗎？同學們快讀讀課文，看看列寧同志為什么這么喜歡灰雀？一、理清課文層次１、默讀課文，把表示時間的詞語用“（）”畫出來。２、我們把課文按照不同時間劃分為三個部分。過渡語：我們一部分一部分地學習。二、學習第一部分（第1自然段）１、自由讀第一自然段，畫出描寫灰雀惹人喜愛的詞語或短語，你從哪些詞句中體會出列寧喜歡灰雀？邊讀邊畫批。２、匯報自學情況：⑴三只灰雀十分可愛；從“粉紅”、“深紅”、“來回跳動”“婉轉地歌唱”等看出。⑵列寧非常喜愛這三只小灰雀；從“每次”、“都要”、“仰望”、“經(jīng)?！钡仍~語中看出。過渡語：這么惹人喜愛的三只灰雀，會發(fā)生什么意外呢？三、學習課文第二部分（第2—10自然段）１、我們整節(jié)課最難的部分就是要體會列寧和小男孩的心理活動變化過程，老師想和同學們一起去探究到底。同學們有沒有信心和老師一起攻克難關？好！我們一起看課文。假如你是列寧，在說話的時候是一種什么樣的心情？你想通過哪些詞、句來體現(xiàn)這種心情？⑴同桌之間互相說一說，然后匯報：（一天，我（列寧）突然發(fā)現(xiàn)平日關心、照顧的三只灰雀少了一只，心里別提多著急了。（我是從“找遍”、“問”、“自言自語”中體現(xiàn)出來的。）⑵練習讀出列寧說話中的語氣。（第一句表現(xiàn)出急切的心情；第二句表現(xiàn)出擔心；第三句表現(xiàn)出可惜；第四句表現(xiàn)出滿懷希望。）⑶小結：列寧這些思想感情的變化，充分說明了他對灰雀的喜愛。２、假如你就是這個小男孩，你當時是一種什么樣的心理？你想通過哪些詞句來體現(xiàn)？注意引導學生體會小男孩的心理過程：吞吞吐吐──想說不敢說──決心把灰雀放回公園──肯定地說。⑴同桌交流，然后自由匯報：我（小男孩）突然聽列寧這么