【正文】 初二語文實用備課教案　　初二語文實用備課教案1　　《時間的腳印》　　教學目標　　，理清文章思路?！　?。　　?！　?，培養(yǎng)學生的探索意識和科學精神?！　〗虒W重點　　，弄清說明的層次?！　　！　??！　〗虒W難點：　　，弄清說明的層次?！　　！　〗虒W步驟　　一、導入新課　　先來欣賞圖片，第一張“恐龍化石”、第二張“三葉蟲化石”、第三張自然界中的沉積巖。(屏幕顯示)。我們看到的這些巖石，在保存古代生物的同時，還記下了時間的痕跡。那么，巖石是怎樣記錄時間的呢?帶著這個問題，我們一起來學習《時間的腳印》。(屏幕顯示標題)　　二、識記字詞　　腐蝕(sh237。)　渾濁(zhu243。)　山麓(l249。)　?？菔癄€(kū)　　粗糙(cāo)　龜裂(jūn)　刨刮(b224。o)　楔形文字(xiē)　　下面，我們大聲齊讀一遍。　　三、整體感知課文　　?！稌r間伯伯》這首小詩既是文章的引子，又緊扣題目。我們一起來看正文。請同學們給正文部分的自然段標上序號。　　明確：全文共31個自然段，可分成三個部分。提綱如下：(屏幕顯示)　　第一部分(14)引出話題：巖石是大自然記錄時間的重要方式之一。　　第二部分(529)巖石是怎樣記錄時間的。又分為兩層：　　第一層(521)巖石的厚度和順序可以記錄時間?！　〉诙?2229)巖石保存了歷史的痕跡?！　〉谌糠?3031)讀懂巖石記錄的意義?！　?，巖石是大自然記錄時間的重要方式。那么，巖石是如何記錄時間的呢?看我們的第二部分?！　〉谖宥为毦涑啥危鱿挛?。從結(jié)構(gòu)上講，這是一個過渡段。　　請大家推薦一位朗讀水平較高得同學讀第六自然段。讀得好極了。　　本段點明了物質(zhì)時刻都在運動著這一普遍規(guī)律。巖石的運動規(guī)律是什么?　　被破壞被搬運、被堆積重新生成巖石。這是總起段?！　r石從被破壞到生成新的巖石，經(jīng)歷了怎樣的變化?　　請同學們四個人一組，研讀課文8至18自然段?？磶r石是如何從毀滅走向新生的。邊讀邊討論并用筆勾畫出其中的重要環(huán)節(jié)。　　巖石→小石子→沙礫、泥土→沉積→重壓→膠結(jié)→新巖石　　(學生復述、點擊，顯示流程圖)　　這是一幅沉積巖的圖片，巖石像書頁一樣平臥著，一層一層疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。根據(jù)層與層的順序，我們就可以知道過去的年月?！　‖F(xiàn)在，請同學們思考。我們研究巖石的形成過程是為了說明什么?　　巖石的厚度及生成順序記下了時間的蹤跡。　　這是巖石記錄時間的第一種方式。　　。請大家分組討論并閱讀22到29自然段，然后回答問題：巖石保存了哪些歷史的痕跡?　?、賻r石記錄了地殼的活動②巖石記錄了氣候的變化(插入說明方法：舉例子)　?、蹘r石記錄了古代生物狀況④巖石記錄了地球歷史的發(fā)展過程　?、輲r石記錄了自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動(學生總結(jié)，屏幕顯示)　　小結(jié):普普通通的巖石上，竟有著如此豐富的歷史記錄?？梢哉f，巖石是一部無字的史書?！　。覀儗r石有了新的認識，了解這些內(nèi)容對現(xiàn)實生活有什么意義?(教師朗讀最后一段)大家邊聽邊找出答案。　　明確：增加知識、尋找寶藏，造福人類(屏幕顯示)　　總結(jié)：文章從巖石可以記錄時間寫到巖石怎樣記錄時間，最后寫了讀懂巖石記錄的重大意義，這種依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系、逐層進行說明的順序，就是邏輯順序?！　∷摹⑵肺墩f明語言　　，所以，說明文的語言必須準確、嚴密。請同學們找出幾個例子加以說明?！　∪纾骸皳?jù)計算，大約300010000年的時間，可以形成一米厚的巖石”?！　?大屏幕顯示。插入說明方法：列數(shù)字)　　如果去掉“大約”，就表示形成一米厚的巖石就需要300010000年的時間。事實上，人類讀懂巖石的年齡，不論方法有多精確，也不論有多科學，都是推測出來的。所以，“大約”一詞，恰恰體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，體現(xiàn)了說明文語言的準確和嚴密。(大屏幕顯示)　　、可讀性，在準確的前提下，說明文的語言也力求生動、形象。本文就多處運用了擬人、比喻等修辭手法?！　∪纾涸绞潜恐氐氖瘔K越跑不遠，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方?！　∽髡哂脭M人的手法，寫出笨重的石塊想跑也跑不動，只能留在附近。而小沙礫卻能隨心所欲的走向很遠的地方，生動、形象(點擊，顯示)的語言，大大增強了文章的趣味性、可讀性?！　≌埬阏页鑫闹械臄M人句，并用“我喜歡……句(段)，是因為……”的句式說話。(屏幕顯示，適時點評)　　五、拓展遷移訓練　　大自然是非常神奇的，一塊看似普通的巖石，就能記下時間的痕跡，保存歷史的記錄。可以說，　　巖石是一部無字的史書。巖石是大自然的語言。　　巖石還可以比作什么?請你用“巖石是……”的句式仿寫一個句子(顯示)　　六、結(jié)束語　　大家說出的這些比喻句，新穎、貼切、生動、形象。從不同的角度闡釋了巖石記錄時間、保存歷史痕跡的功能。其實，除了巖石，大自然還有許多記錄時間的方式，如日出日落、四季更替等等。希望同學們走進大自然，觀察大自然，努力讀懂大自然這本無字之書，更好地造福人類!　　七、作業(yè)　　?！　?，以“海枯石爛”為題，寫一篇短文?！　〕醵Z文實用備課教案2　　《詩經(jīng)二首》　　[教學目的]　　了解古代勞動人民向往追求美好愛情的思想感情?！　◇w會詩中重章疊句的形式：即《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法。　　[教學重難點]　　把握誦讀的要領，掌握誦讀技巧?！　　对娊?jīng)》的內(nèi)容理解。　　[教學時數(shù)]二教時　　第一教時　　一、導語設計　　在我國幾千年的古典文學長廊中，《詩經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩歌文學的鼻祖，是現(xiàn)實主義文學的源頭。今天我們學習的二首詩均出自于《詩經(jīng)》?！　《?、解題　　《詩經(jīng)》本稱“詩”，后被儒家奉