【正文】 大學生 KAB創(chuàng)業(yè)基礎 教師自我介紹 ?姓名：郭永強 ?單位：教務處 ?專業(yè)： ?愛好：游泳、乒乓球 ?…………………… ?電話： 62563286， 13594129491 ?Email： 學員相互介紹 ?分組規(guī)則： “ 你 ” 、 “ 好 ” ——一對搭檔 ?步驟： （ 1）兩人聊天（限時 5分鐘），了解對方的姓名、學院班級、專業(yè)、愛好等信息，也可了解年齡等私密信息；（ 2）畫最能代表自己的動物并向?qū)Ψ浇忉?；?3）向全班同學介紹自己的搭檔；（ 4）把紙折三折，折成座位牌，寫上自己的姓名 了解學員心理 ?寫下你對這門課程的最大期望 ?寫出你能對這個班所做的最大貢獻 課程簡介 ?KAB是啥子東東？ ?Know about business，是聯(lián)合國國際勞工組織（ ILO）開發(fā)的創(chuàng)業(yè)教育培訓項目，2020年全國青聯(lián)將其引入國內(nèi)，啟動了中國 KAB大學生創(chuàng)業(yè)教育項目。 ?課程性質(zhì)及考核方式：公共選修（創(chuàng)業(yè)類） 、考查（成績構(gòu)成：出勤 10%、課程總結(jié)報告 +小作業(yè) 30%、小組學習成果答辯（商業(yè)計劃書） 50%） ILO培訓體系簡介 ?EYB ?IYB ?SYB ?GYB ?KAB KAB 課程內(nèi)容 一、模塊一：什么是企業(yè) 模塊二：為什么要發(fā)揚創(chuàng)業(yè)精神 二、模塊三：什么樣的人能成為創(chuàng)業(yè)者 三、模塊四：如何成為創(chuàng)業(yè)者 學生創(chuàng)業(yè)者訪談 四、商業(yè)游戲（一） 模塊五：如何找到一個好的企業(yè)想法 模塊六：如何組建一家企業(yè) 五、模塊七：如何經(jīng)營一家企業(yè) 六、商業(yè)游戲（二） 七、評估商業(yè)計劃書 教學方法：參與式教學法 平均記憶保留率 5% 10% 20% 30% 50% 75% 90% 閱讀 講座 視聽 示范 小組討論 通過行動實踐 教授他人／立即應用學到的知識 課程目標 ?培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)家 ?培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能 √ ?培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識 √ 上課要求 休息、游戲 ?用脖子、腰等身體部位寫搭檔的名字。 模塊一 什么是企業(yè)？ 主題 1 企業(yè)（ Enterprise）的含義 ?教學目標： 使學生了解與企業(yè)（ enterprise）廣義概念和狹義概念相聯(lián)系的詞匯和要素。 ?教學原理： 通過對企業(yè)（ enterprise）廣義和狹義概念的理解，學生將會認識到每個人都參與了企業(yè)（ enterprise）活動。 ?請大家給企業(yè)下個定義 ?寫出您們給出的企業(yè)定義中的關(guān)鍵詞 ?請大家比較下列定義與你們給出的定義的不同之處 英語中用來解釋“ enterprise”的詞 術(shù)語 元素 Idea（想法、思想、概念） Identification （辨明，鑒定） Imagination （想象） Thought（思考，想法） Planned（計劃了的） Thought out（徹底思考，設計出） Written down（寫下） Implemented（貫徹，執(zhí)行） People used（人） Materials used （物） Money used （財） Activity （行動，活動） Can be seen （看得見） Can be touched （摸得著） Reward （報酬，回報） Satisfying （滿意） Acceptable feedback （可接受的報償） “Enterprise”的定義 ?廣義 : 被轉(zhuǎn)化為計劃并被執(zhí)行的想法（ An idea that is translated into a planned and implemented activity）。 ?狹義 : 能帶來利潤的商業(yè)冒險或事業(yè)（ Business venture or undertaking that brings profit）。 ?提示 : 本課程側(cè)重于“ ENTERPPRISE ”的狹義概念。 漢語中現(xiàn)在所稱的“企業(yè)”，是從日語中翻譯過來的。日語中該詞源于英語語系中的“ enterprise”。在英語中，“ enterprise”的原意為企圖冒險從事某項事業(yè)，有冒險、膽識、進取心和計劃等含義，后來用以指經(jīng)營組織或經(jīng)營體。 中外學者從不同角度對“企業(yè)”下過許多定義： [1] “企業(yè)是一種冒險活動或組織，尤指投入財產(chǎn)的冒險事業(yè)” ——美國 《 布萊克法律詞典 》 [2] 日本學者認為，“企業(yè)通常是指從事一定財物生產(chǎn)和提供勞務的經(jīng)濟組織” [3] “企業(yè)是在社會分工的條件下從事生產(chǎn)、貿(mào)易、運輸?shù)冉?jīng)濟活動的獨立單位” ——許滌新 .政治經(jīng)濟學辭典，人民出版社， . [4] “企業(yè)是指依法成立并具備一定組織形式，以營利為目的，獨立從事商品生產(chǎn)經(jīng)營活動和商業(yè)服務的經(jīng)濟組織” ——劉文華 .新編經(jīng)濟法學 .高等教育出版社， 1993 [5] “企業(yè)是經(jīng)營性的從事生產(chǎn)、流通或服務的組織” ——李占祥 .積極創(chuàng)新社會主義企業(yè)管理學 .經(jīng)濟理論與經(jīng)濟管理 .1984， 4 ?下面請大家完成練習 1 ?請大家看閱讀材料 1 ?接著，我給大家介紹一些跟企業(yè)相關(guān)的術(shù)語。 英文字母 相關(guān)術(shù)語 E Energy（精神，精力，活力，能量）， Experience （經(jīng)驗，經(jīng)歷，閱歷，體驗） N Need to achieve （需要完成）， New ideas （新想法，新思想），Novelty （新鮮，新穎） T Task oriented （任務導向）， Time management （時間管理），Talents （才能，才干） E Empathy （換位思考，設身處地）， Efficiency （效率），Effectiveness （效力）， Employees’ management （員工管理） R Resourcefulness （足智多謀）， Research （研究）， Rapid growth （快速成長） 英文字母 相關(guān)術(shù)語 P Planning （計劃）， Production （產(chǎn)品，生產(chǎn)）， Promotion （促進）， Profits （利潤）， Patience （忍耐）， Persistence （堅持），Perseverance （堅定不移） R Risktaking （承擔風險）， Results （結(jié)果，成效）， Rewards （報酬，回報）， Relationships （關(guān)系） I Innovation （革新，創(chuàng)意）， Information （信息，資料）， Insight （見識，洞察力）， Intuition （直覺）， Initiative （主動）， Ideas （想法，思想） S Skills （技能，技巧）， Sales （銷售）， Success （成功，成就），Selfconfidence （自信）， Systematic （系統(tǒng)的）， Selfreliance （依靠自己） E Endurance （忍耐力，持久性）， Environmental responses （環(huán)境反應）， Emotional attachment to tasks （情感投入） 主題 2 企業(yè)的類型 ?教學目標： 使學生明白，跟所有其他人一樣，他們也將以某種方式投身于企業(yè)。 ?教學原理： 通過企業(yè)的分類，讓學生明白企業(yè)是為了滿足社會各種各樣的利益和需求而存在的。 ?游戲安排 ： ?請幾位同學站到教室中間，我發(fā)給你們每人一張卡片，每張卡片上寫著一種企業(yè)。 ?要求將卡片舉在頭頂，自己不能看自己卡片上的內(nèi)容，然后根據(jù)下張幻燈片上顯示的企業(yè)分類標準，向不同的人提問（比如，“是營利性企業(yè)嗎？”，咱學校附近有沒有“），每次只能問一個人一個問題，并且被提問者只能用“是”或“不是”來回答。 ?看哪位同學最先猜出來？猜出的可以回到座位上。 企業(yè)分類 私營 營利性 正規(guī) 個體 本土 商業(yè)企業(yè) 小 制造類 消費品 國有 非營利性 非正規(guī) 社區(qū) 國外 社會企業(yè) 大 服務類 生產(chǎn)資料 ?做練習 1，看閱讀材料 1 主題 3 人們在企業(yè)中的作用 ?教學目標： 使學生認識到，雖然每個人都參與了企業(yè)工作，但人們在企業(yè)中所扮演的角色是不同的。 ?教學原理： 通過角色分析，學生會認識到，盡管企業(yè)中的角色都很重要，但其中有一些更為重要。在企業(yè)中，重要程度不同的角色，獲得的報酬也將是不同的。 ?活動安排： ?請大家分成 5個小組，模擬創(chuàng)辦醫(yī)院、學校、超市、餐館、 IT公司 ?小組內(nèi)部討論，寫出至少 6個工作崗位，請每人選擇一個自己希望扮演的角色，并寫出其職責，完成練習 1。 角色問卷 1. 你在企業(yè)里扮演的是什么角色？ 2. 你扮演的角色在企業(yè)中的重要性是什么？ 3. 你扮演的角色從企業(yè)獲得什么樣的回報？ 4. 你如何評價你扮演的角色和企業(yè)里其角色的關(guān)系？ 5. 為什么你選擇這個角色扮演？ 6. 如果再給你一次機會，你會不會改變角色？ 企業(yè)中的角色 雇主 領導者 管理者 骨干 主動工作者 雇員 工人 生產(chǎn)者 跟隨著 遵守者 消極工作者 影響人們在企業(yè)中扮演不同角色的因素 ?在國家中的地理位置 ?朋友 ?家庭（包括家庭成員、經(jīng)濟狀況） ?生活方式 ?宗教信仰 ?職業(yè)發(fā)展 ?個性 ?價值觀 ?請完成練習 2，然后與閱讀材料 1進行比較 ?學習閱讀材料 2 主題 4 小企業(yè) ?教學目標： 讓學生了解小企業(yè)的要素。 ?教學原理： 對小企業(yè)的特點、類型、作用以及相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的了解，有助于學生在未來的職業(yè)選擇中作出現(xiàn)實的選擇。 小企業(yè)的定義 ? A 小企業(yè)定義的構(gòu)成要素 獨立的管理 所有者提供資本 以當?shù)亟?jīng)營為主 行業(yè)內(nèi)規(guī)模相對較小 ? B “如果企業(yè)”所有者能夠與其經(jīng)營者直接溝通，與大部分企業(yè)員 工（包括骨干）進行個別接觸，那么這個企業(yè)就是小企業(yè)。” ? C “個人擁有和經(jīng)營的企業(yè)” ? D “員工不超過 50人的企業(yè)”（不同國家該標準會有差別） 有關(guān)小企業(yè)的統(tǒng)計數(shù)據(jù) 1）在許多國家，高達 99%的企業(yè)是小企業(yè)。 2）在許多國家，超過 40%的員工就職于小企業(yè)。 3）在許多國家，小企業(yè)創(chuàng)造的價值約占全部企業(yè)創(chuàng) 造價值的 40%。 4）小企業(yè)創(chuàng)造了約 75%的新崗位。 5） 50%的小企業(yè)在成立的頭兩年內(nèi)倒閉。 6） 60%的小企業(yè)的啟動資金來自個人，如個人存 款、親友借款。 有關(guān)小企業(yè)的統(tǒng)計數(shù)據(jù) 7）通過小企業(yè)創(chuàng)造就業(yè)機會所需的成本要比通過大 企業(yè)低得多。 8）小企業(yè)吸納了批發(fā)零售業(yè)和服務行業(yè)的大部分就 業(yè)人數(shù)。 9）在某些制造行業(yè)，小企業(yè)的銷售額和雇傭人數(shù)占 了較大部分。 10）小企業(yè)失敗的主要原因是管理不善。 11）新企業(yè)存活期超過 5年的機會只有 25%。 12）幾乎在所有國家，小企業(yè)都是創(chuàng)業(yè)者的樂園。 企業(yè)數(shù)量三角形 大公司 中型公司 小企業(yè) 微型企業(yè) 關(guān)注小企業(yè)的原因 ?小企業(yè)經(jīng)營者是一支不可忽視的社會政治力量 ?很多人都與小企業(yè)有著各種各樣的聯(lián)系 ?置身小企業(yè)的人員（雇員，有時也包括雇主）往往屬社會下層 ?小企業(yè)提供了大量的就業(yè)機會，特別是為婦女 ?小企業(yè)在能夠減少貧困和促進經(jīng)濟發(fā)展 ?活動： P26 ?將學員分成二個小組，要求一個小組討論小企業(yè)的優(yōu)勢，另一組討論小企業(yè)的劣勢；要求各小組代表發(fā)言（ 3分鐘） 小企業(yè)的劣勢 小企業(yè)的優(yōu)勢 資金局限性 個別接觸 員工問題 較強的動力 直接成本較高 較強的靈活性 所有的雞蛋都在一個籃子里 較少官僚性 可信度問題 太不招搖 質(zhì)量方面的局限性 服務于當?shù)?/局部市場 小企業(yè)生存戰(zhàn)略 ?瞄準某一細分市場 ?局部策略 ?個別接觸（員工、顧客） ?不與大企業(yè)正面交鋒 小企業(yè)的本地特性 本地小企業(yè) 本地社區(qū) 本地消費者 本地市場 本地員工 本地銀行 本地供應商 適合小企業(yè)進入的領域 ?活動安排：頭腦風暴（ brain storm） ?滿足某個地區(qū)的需要 ?生產(chǎn)周期較短或特殊需求產(chǎn)品的生產(chǎn) ?提供技術(shù)維修服務