三年級上冊語文掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-12-06 02:23 本頁面
【正文】 三年級上冊語文《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級上冊語文《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受小英在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天來咱們班聽課的老師真多，讓我們用掌聲來歡迎他們。在我們的生活中，掌聲無處不在，它代表著歡迎，飽含著祝福，這掌聲還曾經(jīng)改變了一個孩子的命運(yùn)，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)去聆聽掌聲背后的動人故事。板書：2掌聲 二．新課： （一）創(chuàng)設(shè)情境： 師范讀，同學(xué)們用心感受這個故事，看看這篇課文中的掌聲是給誰的？老師讀得怎樣，你們也把掌聲送給我?！ ≌n文中的掌聲是給誰的？這看似平凡無奇的掌聲里，卻蘊(yùn)涵著非常偉大神奇的力量?！ ±蠋熯@里有一封小英的來信。一起來看一看。（課件出示來信）誰來為我們讀一讀。掌聲改變了小英的生活，就讓我們走進(jìn)課文，看看從前的小英是個什么樣的孩子?！ 。ǘ┚x第1自然段： 自讀第1自然段，原來的小英是個什么樣的小姑娘？你從哪些地方感受到？(殘疾兒童，板書：憂郁、自卑)。 這段文字該用什么樣的語氣來讀?(同情)練讀，指名讀?！ 】磥恚瑢W(xué)們都很理解身患?xì)埣驳男∮?。那時的她不愛說話,不和同學(xué)接近，孤零零坐在教室一角！把她的痛苦、孤獨(dú)通過朗讀表達(dá)出來。齊讀。 ?。ㄈ┚x第5自然段： 可是后來，這樣一個憂郁、自卑的女孩卻變了，變成什么樣了？讀第5自然段：現(xiàn)在的小英是個怎樣的女孩？你從哪里看出來？ 是啊，她和小伙伴嬉戲玩耍，奔跑說笑，快樂得像只小鳥。甚至還學(xué)習(xí)跳舞，完全忘記了自己殘疾，腿腳不方便，把自己融入集體中，現(xiàn)在的她多么自信，多么樂觀。（指名回答并板書：開朗、自信） 真替小英的變化感到高興呀，那么你們能把她的活潑開朗讀出來嗎？生齊讀?！ ⌒∮⑶昂蟀l(fā)生了這么大的變化，從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來。（分組讀5兩段。） 現(xiàn)在的小英和原來判若兩人，此時她最想說的是——
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