【正文】 第一篇：人教三年級上冊29掌聲教學(xué)設(shè)計2《掌聲》教學(xué)設(shè)計【課時目標】通過自讀自悟、交流討論、感情朗讀來體會掌聲給英子帶來的變化及掌聲的含義。初步感受通過描寫動作、神態(tài)來展示人物內(nèi)心世界的表達方法。用文字來詮釋愛，從而更深刻地懂得人與人之間都需要關(guān)心和鼓勵?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化?！窘虒W(xué)難點】通過神態(tài)和動作的描寫來體會英子的心理變化，感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義?！菊n前準備】教師：課件學(xué)生：愛心卡。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課課前談話引入，齊讀課題《2掌聲》二、復(fù)習(xí)生字詞挑戰(zhàn)生字；多音字“落”；詞語“總是”、“默默地”。三、解讀課文，領(lǐng)會掌聲的含義（一）前后對照，感受英子的變化“默默地”是什么意思？“總是默默地”說明這是一個怎樣的英子？簡介“小兒麻痹癥”。齊慢輕讀：表現(xiàn)英子自卑的句子快速默讀第4自然段（1）后來英子有了怎樣的改變？（2）用橫線劃出表示改變的句子。（3）看到英子的變化，你們感覺怎么樣？個人歡快讀表示英子改變的句子。指導(dǎo)對比讀：男生讀第1段，女生讀第4段（二）深入課文，找出變化原因用自己喜歡的方式讀一讀課文3 自然段。（3分鐘）同學(xué)們一起給了英子幾次掌聲？用橫線劃出描寫掌聲的句子指名回答思考題。第一句：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。第二句：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。（三）領(lǐng)會掌聲，理解含義解讀“第一次掌聲”（1）現(xiàn)在來看第一句，讀第一次掌聲。（2）第一次掌聲熱烈而持久？“熱烈而持久”是什么意思呢？（3）請你們也來鼓一次熱烈而持久的掌聲。（4）同學(xué)們?yōu)槭裁匆o英子這么熱烈而持久的掌聲呢？ PPT出示：第一句：輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。第二句：英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。(5)女生齊讀第一句。① 找出一個描寫英子動作的詞，是哪一個？② 英子為什么立刻把頭低了下去？當英子低下頭的時候，她在想什么？ ③ 從中想象得到英子當時是怎樣的心情嗎？英子在擔心什么？害怕什么？ ④ 全班朗讀，讀出英子內(nèi)心的緊張、自卑和痛苦。（6）男生齊讀第2 句話：英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。① “猶豫”是什么意思？英子在猶豫什么？② 英子想上去嗎？為什么？英子能不上去嗎？為什么？ ③ 英子猶豫了，還從哪個詞可以看出來？④ 指導(dǎo)全班朗讀，讀出來英子的這種矛盾、痛苦、緊張與無奈（7）從你們的朗讀中，王老師已經(jīng)聽出來，你們已經(jīng)感受到了英子的那份痛苦，那份緊緊張?？墒蔷驮谟⒆觿倓傉径ǖ哪且豢?，教室里響起了——（學(xué)生說）熱烈而持久的掌聲(8)這掌聲包含著對英子的什么？(9)英子從同學(xué)們的掌聲中得到了鼓勵，她從掌聲中聽到了同學(xué)們鼓勵她的聲音，想想看她好像聽到同學(xué)在對她說什么？(10)這掌聲給了英子力量，給了英子信心，英子分明是受到了鼓勵，所以英子講故事的時候，她的聲音也十分的（動聽）。我們一起來看看課文，她開始講故事了。有一句話一起讀?！八钠胀ㄔ挘??（二）解讀“第二次掌聲”如果第1次掌聲包含著同學(xué)們對英子的鼓勵和支持。那這第2次掌聲里包含著什么？他們仿佛怎么在贊揚她，怎么在祝賀她？再次聽到這熱烈而持久的掌聲，英子的心里久久不能平靜，她激動得一句話也說不出來，只是??（來看看課文，一起讀）英子什么都沒說，只是向同學(xué)們深深地鞠了一躬，此時真是無聲勝有聲?。∵@掌聲再次給了英子力量，給了英子信心，給了英子勇氣。我們再一起用朗讀來演繹這永恒的瞬間，一起來讀讀第3段，帶著你的感情來讀。也許誰也不會想到短短的幾分鐘，卻改變了英子的生活態(tài)度。從那以后英子就像變了一個人似的。變得開朗、變得活潑。五、解讀來信，情感升華后來英子小學(xué)畢業(yè)以后，上了中學(xué)，她給作者寫了一封信，誰來替英子讀一讀，請女孩子站起來讀一讀。（讀第5自然段）這掌聲是鼓勵、是支持、是祝賀、是贊美、更是同學(xué)們的一片??六、拓展：說話孩子們，你什么時候收到過別人送掌聲？這掌聲給了你什么？誰來給大家分享一下。寫話（堂上小練筆）：在心卡上寫下自己的心里話。當?shù)臅r候，我想把掌聲送給，我想對說：“?！睈坌目ㄕ故酒?、結(jié)束一陣陣掌聲，可以讓一個身有殘疾的小女孩找到自信，笑對生活。一點點鼓勵，一點點關(guān)愛，也許就能創(chuàng)造奇跡。孩子們，讓你們的掌聲響起來吧，為你，為他，也為我們自己。八、板書：掌聲鼓勵支持祝賀贊美自卑——————————自信第二篇：三年級上冊 《掌聲》教學(xué)設(shè)計（推薦）掌 聲抱龍小學(xué)唐世燕教材分析：《掌聲》這篇課文生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英子上臺演講時得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事，贊美同學(xué)們的寬容和善解人意，也說明人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動地關(guān)心別人，特別是對身處困境的人，同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受小英在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。課前活動：觀看視頻《掌聲響起來》 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課剛才在這首歌里面出現(xiàn)最多的是哪些詞語呢？（掌聲愛）是的，其實，掌聲和愛有一種神奇的關(guān)系哦。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你給過別人掌聲嗎？你得到過別人的掌聲嗎？得到掌聲后你有什么感受？板題：掌聲。（這節(jié)課我們一起來聆聽一個關(guān)于“掌聲”故事吧。）二、整體感知課文，掃清字詞障礙。帶著要求讀課文。（1）自由讀課文，圈出生字詞。（2）標出自然段的序號。（3）邊讀邊想想課文主要講了一個什么故事。出示幻燈，認讀詞語。三、前后對照，感受小英變化過渡：有時，看似平淡無奇的掌聲，卻蘊涵著非常偉大神奇的力量，改變了小英的生活。老師這里有一封小英的來信。一起來看一看。（課件出示來信）“我永遠也忘不了那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。”誰來為我們讀一讀。過渡：掌聲改變了小英的生活，就讓我們一起走