【正文】 一年級上冊語文教案　　一年級上冊語文教案1課時目標　　復習鞏固生字的讀音，指導在田字格中的正確書寫?！　±斫庹n文內容，讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W環(huán)節(jié)　　過程性目標　　教師活動　　學生活動　　反思　　一、復習鞏固　　二、學習課文　　三、朗讀全文　　背誦課文　　四、指導書寫　　五、布置作業(yè)：　　通過復習筆順和課文，為學習下文打下伏筆?！　⊥ㄟ^看圖和聽歌，使學生對升國旗有莊嚴、神圣的體會，從而更好地理解朗讀課文?！　母兄襟w會，培養(yǎng)學生的說話能力。　　通過想象小鳥會說些什么，來培養(yǎng)學生的想象能力和口頭表達能力?！　⊥ㄟ^各種形式，培養(yǎng)學生有感情朗讀和背誦?！　∨囵B(yǎng)自學生字的能力?！　∨囵B(yǎng)良好的作業(yè)習慣　　出示生字　　請學生書空筆順　　齊讀課文　　學習第一句　　自由讀　　小組交流：說說你知道了什么？　　五星紅旗是我們中華人民共和國的代表，是中國人的驕傲，你覺得該怎樣讀這一句？　　指導朗讀　　學習第二句　　看圖：鮮艷的五星紅旗已經升起來了，你知道它是怎樣升起來的嗎？　　聽國歌　　當國旗在莊嚴的國歌聲中升起，你感覺怎樣？誰能把它讀好？　　指導朗讀?！　W習第三句　　看圖，說說平時升國旗時你是怎樣做的？　　當你立正，向國旗敬禮時，你心里是怎樣想的？　　誰會讀好第三句話？　　指導朗讀?！　∮懈星榈乩首x?！　÷犞蹓训膰杪?，看著小朋友整齊地敬禮，小鳥也向國旗飛來了，你知道它們在想些什么嗎？會說些什么？和你小組的同學說說看?！　【毩暠痴b?！　∽詫W生字田字格中的位置?！　≈笇е饌€書寫。　　朗讀背誦課文　　抄寫生字，師巡回指導　　一年級上冊語文教案2人教版一年級語文上教案　　教學重點：學習生字、詞語。　　教學難點：理解”暖和的衣裳”、”綠色的小傘”，了解人和植物的關系。　　教學準備：　　可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾?！笨谩⒋?、傘”的猜字圖?！　W唱歌曲《小松樹》　　預設教學過程：　　一、激趣，揭題?！　】磮D猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?　　師出示課題”爺爺和小樹”，請學生讀準”爺爺”?！　W生說說自己是怎么記住”爺”字的?　　師出示”爺爺”、”爸爸”，學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁”父”。　　二、初讀課文，自主識字?！　敔敽托渲g到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文?！　?一)讀課文，讀準字音?！　√崾咀x課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來?！　≌埿∨笥颜乙粋€自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。　　指名分段讀課文，及時糾正字音?！　〗處煼蹲x后學生齊讀課文?！　?二)自主識字?！　熣n件顯紅課文中的生字，學生說說自己認識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學生聯(lián)系生活實際說說)　　教師隨機點擊生字，學生練讀?！　⌒〗M里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學?！　≌遗笥延螒颍核娜诵〗M里學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。　　猜字游戲：　　(1)一個學生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判。　　如：一個學生指”冷”，另一個同學如果猜的是”冷”，其他同學就說：”冷冷猜對了，請你快快回到座位上。”如果猜的是”暖”。同學們就說：”暖暖猜錯了，請你想一想……”　　(2)看圖猜字。師出示”穿、棵、傘”三個字的圖，學生集體猜字。隨機請學生說說自己會”穿什么”或”今天穿了什么”。自己知道哪些”傘”?！　∪?、細讀課文，理解句子?！　?一)學習第一段　　聽老師范讀，你聽出什么了?(教師范讀時把”我、門口、小”這幾個詞讀得突出些。)　　學生自己練習讀。　　同桌互讀，相互糾正?！　≈该x?！　∧隳苡蒙稀蔽壹议T口有”說話嗎?　　再讀課文第一段?！　?二)學習課文第二段?！　〗處熣n件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣?　　看到小樹冷了，爺爺做了什么?指名學生朗讀課文。　　指名說說句子的意思?！　“鍟捍┮?，不冷?！　〗處煼蹲x，你聽出了什么?(教師范讀時，突出”暖和的衣裳”。)　　看看圖，說說”暖和的衣裳”指什么?有什么用?你還知道暖和的?　　指導讀第二段，讀出爺爺?shù)年P心和小樹的高興。學生練習讀，同桌同學互讀。指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠?！　⌒洳焕淞?，它會對爺爺說什么話?引導學生分別戴上頭飾開展口語交際?！　⊙菀谎莸诙??！　?三)第三段?！　≡跔敔?shù)木恼樟舷拢浒踩囟蛇^了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。(教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹)　　你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?　　夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?板書：撐傘，不熱　　指名學生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀?！　】磮D說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的?　　爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進行討論?！　⊙菀谎莸谌握n本劇。　　人教版一年級語文上教案的反思　　這學期我教一年級語文，四五十個可愛的孩子在課堂上充分展現(xiàn)了他們的天真、活躍。拼音教學時尤為突出，進入課文教學后，有一段時間課堂上顯得較為沉默，但當我教過《爺爺和小樹》這篇課文后，我發(fā)覺只要遵循孩子們心理發(fā)展的規(guī)律并進行適當引導，孩子們一樣熱情洋溢。我總結了以下幾點：　　教師語句充滿童趣，將他們帶入童話世界教《爺爺和小樹》時我沒有直接進入課文的學習，而是與學生進行啟發(fā)性的談話：”我家門前種了一棵樹，冬天到了，風兒呼呼的刮，你是小樹你想說些什么?”學生踴躍發(fā)言，答案精彩紛呈，童趣十足。像“我好冷呀，誰來幫幫我呀?”、一邊哆嗦一邊說：“天公爺爺你就行行好，不要這么冷了，我快受不了了?！钡鹊?。課堂氣氛一下子活了起來?！　÷?lián)系生活，學生感同身受，理解課文內容啟發(fā)學生了解爺爺為小樹穿衣裳，小樹為爺爺撐開小傘這件事后，學生自然想到生活中看到的，聽到的。討論后知道給小樹穿衣裳有各種不同的方法，如：刷白漆、捆草繩等，還知道為什么小樹不冷了，體會到了爺爺和小樹之間的互相關懷?！　》磸屠首x，情感熏陶，在讀中進一步體會和感悟學生理解后反復讀，便能讀出爺爺和小樹互相得到幫助后的快樂，從而想到同學之間也要互相幫助?！　∫荒昙壣蟽哉Z文教案3教學目的：　　學會“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個字，會認“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個字。認識2個偏旁?！　≌_、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。　　通過課文的學習，培養(yǎng)學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。　　教學重點：　　學會“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個字，會認“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個字。認識2個偏旁?！　≌_、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文?！　〗虒W難點：　　正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。　　通過課文的學習，培養(yǎng)學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣?！　〗虒W時間：　　三課時　　第一課時　　教學目的：　　學習本課生字詞?！　≌_、流利地朗讀課文?！　〗虒W重點：　　學習本課生字詞。　　正確、流利地朗讀課文　　教學難點：　　正確、流利地朗讀課文。　　教學過程：　　一、創(chuàng)設情境，導入新課?！　∫粋€戴小花貓頭飾的學生，在自己身上找來找去?！　±蠋焼枺骸斑?，小花貓，你在找什么呢?”　　小花貓：這么熱的天，我怎么沒汗呢?　　老師：同學們，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧。　　(板書課題，齊讀課題。)　　二、學習生字，爬詞語智慧山?！　≌埻瑢W們小聲讀課文，勾畫生字，借助拼音多讀幾遍。　　出示生字卡片，請學生教讀?！　￠_火車讀生字，及時糾正學生的讀音?！　〕鍪颈菊n生字所拓展的詞語，寫成“小山”的形狀，玩“爬詞語智慧山”的游戲。(指名讀詞語，全讀對了，就爬到山頂了，插上紅旗。)　　三、指導朗讀，分清角色?！　∷摹W習生字，指導書寫　　學生自己識記生字“奇”、“怪”?！　≈该治觥捌妗?、“怪”的字形結構。　　仔細觀察“奇”、“怪”在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方?　　師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較?！　熯x出寫得較好的字全班展示。　　第二課時　　教學目的：　　學習本課生字詞?！　≌_、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。　　通過課文的學習，培養(yǎng)學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣?！　〗虒W重、難點：　　正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文?！　⊥ㄟ^課文的學習，培養(yǎng)學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。　　教學過程：　　一、復習導入　　開火車認讀生字卡片?！　《?、合作學習，朗讀感悟?！　∽宰x課文?！　⊥g分角色聯(lián)系朗讀?！　≌垉蓪ν饋砝首x，大家評議。相機指導讀好反問句和感嘆句。　　邊做動作邊朗讀?！　∪?、連線游戲，理解課文?！　〕鍪纠吓?、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片?！　≌垖W生上來把“汗”貼在這些動物身上相應的位置。　　翻到課后練習二，學生在書上連線，請一位同學上黑板連線?！　“堰B好的句子讀一讀。　　四、學習生字，指導書寫　　學生自己識記生字“倆”?！　≈该治觥皞z”的字形結構?！　∽屑氂^察“倆”在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方?　　師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較?！　?