【正文】 【精華】小學教學計劃匯總九篇小學教學計劃 篇1　　一、教材分析：　　本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成?！　　拔⑿∈澜纭眴卧?，將引領(lǐng)學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識?！　　拔镔|(zhì)的變化”單元，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來?！　　坝钪妗眴卧?，學生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘?！　　碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動?！　⊥ㄟ^以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當保護地球環(huán)境?！　≡诒緝缘膶W習過程中，學生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。本冊的重點是：　　通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。　　在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究?！　Ω鞣N證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理?！　∪绺鶕?jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。　　學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解?！　”緝詫⒆寣W生學習用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等?！　〖由顚μ骄康睦斫?。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等?！　≡诨顒舆^程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心?！　《⒅饕牧锨鍐危骸　　拔⑿∈澜纭眴卧??！　。?）觀察工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡?！　。?）觀察對象：昆蟲或昆蟲器官（昆蟲的足、翅、觸角等）標本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。　?。?）其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維?！　。?）觀察的圖片：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。　　“物質(zhì)的變化”單元?！　。?）實驗材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器?！　。?）其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶?！　　坝钪妗眴卧！　。?）模擬實驗材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。　?。?）相關(guān)資料：有關(guān)月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料?！　　碍h(huán)境和我們”單元。　?。?）觀察實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒?！　。?）常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡?！　。?）相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料?！　∪⒏鲉卧攀?、教學目標和實驗清單：　?。ㄒ唬拔⑿∈澜纭眴卧骸　卧攀觯骸　”締卧慈祟愑^察工具的不斷發(fā)展，視野不斷開擴的線索編寫。學生將經(jīng)歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程。對昆蟲、晶體、細胞和微生物進行進一步的觀察，激發(fā)他們深人探索大自然奧秘的興趣。使學生了解到，人類為了更好地探索自然界，一直在不斷地改進觀察工具。觀察工具的改進，使人類的視野越來越開闊，發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多秘密?！　〗虒W的重點是拓展學生觀察的范圍，激發(fā)學生的觀察興趣，鼓勵他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙，學習和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，體會科學、技術(shù)、社會的關(guān)系?！　〉?課：學生通過討論和體驗，對放大鏡的構(gòu)造和功能有進一步的了解?！　〉?——3課：指導學生用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細結(jié)構(gòu)，體會用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對身邊世界的了解?！　〉?課：幫助學生了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程，認識到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改進，使人類觀察到越來越小和越來越精細的物體及結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了微生物和細胞。　　第5——7課：指導學生用顯微鏡觀察微生物及細胞，了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果，同時認識生命體都是由細胞組成的，微生物具有生命的特征。　　第8課：對單元學習進行回顧和總結(jié)，對人類觀察工具的發(fā)展以及對人類探索自然的成果進行梳理，并通過查閱資料匯報交流，了解更多的人類探索微小世界的成果?！　。?、單元教學目標：　　（1）科學概念?！　、放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細節(jié)?！　、為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān)?！　、細胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細胞組成?！　、微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關(guān)系。　　E、一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到?！　、微生物是生物，具有生物的共同特點，也由細胞組成。　　G、微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)?！　、質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的?！　。?）過程與方法?！　、運用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標本?！　、學習使用適當?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀察細胞和微生物。　　C、通過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果?！　、通過觀察實驗及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流及匯報?！　。?）情感態(tài)度價值觀　　A、發(fā)展探索微小世界的興趣?！　、認識到科學技術(shù)的發(fā)展會促進觀察工具的不斷進步，觀察工具的不斷進步對促進科學的發(fā)展是十分重要的?！　、認識到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認識的?！　、對人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩?！　。?、實驗清單：　?。?）放大鏡觀察物體；制作自己的放大鏡?！　。?）放大鏡觀察昆蟲標本；放大鏡觀察蚜蟲?！　。?）放大鏡觀察實驗、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體?！　。?）制作簡易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn)?！　。?）使用顯微鏡；制作并觀察洋蔥皮表皮細胞切片。　?。?）用顯微鏡觀察生物細胞切片?！　。?）用顯微鏡觀察水中的微生物?！　。ǘ拔镔|(zhì)的變化”單元：　　單元概述：　　本單元主要研究物質(zhì)的化學變化，從化學變化伴隨的現(xiàn)象中，尋找化學變化的本質(zhì)：產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就需要學生學會尋找足夠多的證據(jù)，作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)?！　”締卧暮诵母拍钍俏镔|(zhì)的變化，學生需要認識到變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的。從學生認識發(fā)展的角度，我們并不要求學生掌握化學變化的類型和化學變化生成的具體新物質(zhì)，這對學生來說為時尚早，他們將在中學時繼續(xù)學習。我們要求的是，學生能夠從種種變化的現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后尋找各種證據(jù)驗證自己的假設(shè)，從而達到提升科學探究能力的日的?！　∫虼?，在教學過程中，引導學生學習科學的思維和掌握科學的研究方法是很重要的。學生通過學習，在科學思維和科學方法上能有所發(fā)展，在理解科學、理解科學的思想和觀點、樹立科學的價值觀方面能有所提高，是本單元教學所期望達到的主要目標。　　第1課：主要呈現(xiàn)生活中物質(zhì)變化的實例。從這些變化的實例中，比較出兩類不同的變化，一類是只改變物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，另一類是產(chǎn)生了新的物質(zhì)?！　〉?課：通過兩個實驗，引導學生詳細觀察沒有變化的沙豆混合和產(chǎn)生了新物質(zhì)的白糖加熱，分辨物質(zhì)變化過程中的“變”與“不變”，分辨物理變化和化學變化的主要特征?！　〉?——6課：具體介紹一些化學變化的類型以及這些化學變化所伴隨的現(xiàn)象。學生通過觀察現(xiàn)象、作出假設(shè)、尋找證據(jù)、得出結(jié)論的過程，研究各種化學變化，總結(jié)化學變化的主要特征：產(chǎn)生了新的物質(zhì)。　　第7——8課：通過研究化學變化速度的控制，介紹化學變化在生活中的應(yīng)用，讓學生懂得化學變化與生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。最后幫助學生總結(jié)本單元的主要內(nèi)容?！　。?、單元教學目標：　　（１）科學概念?！　、世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地發(fā)生變化的?！　、物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認識的。　　C、物質(zhì)之間的相互作用，會產(chǎn)生物理變化和化學變化。　　D、物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學變化會產(chǎn)生新的物質(zhì)?！　、物質(zhì)的化學變化會伴隨各種現(xiàn)象?！　、物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問題?！　。ǎ玻┻^程與方法?！　、通過觀察、推測、實驗設(shè)計和驗證獲得結(jié)果。　　B、學習通過“假設(shè)檢驗”得出結(jié)論的科學思維方式，自己設(shè)計對比實驗進行驗證。　　C、經(jīng)歷簡單的對比實驗的設(shè)計和實驗過程，培養(yǎng)自行獲取知識的能力?！　、按規(guī)范要求完成實驗?！　、對觀察研究結(jié)果進行簡單整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成科學概念?！　。ǎ常┣楦袘B(tài)度價值觀。　　A、認識到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的?！　、體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心?！　、認識到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的認識，修正、完善原有的認識的必要的。　　D、培養(yǎng)以證據(jù)說話的觀念和行為習慣?！　、體會科學的思維方式可以幫助我們認識事物的本質(zhì)?！　、體會分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。　　G、懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù)?！　、認識到科學和生活是緊密相連的?！　。?、實驗清單：　?。?）觀察物質(zhì)的變化。　?。?）混合沙和豆子；加熱白糖?！　。?）米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗食物中的淀粉；制作神秘的信件。　?。?）小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體。　?。?）觀察鐵銹；探索鐵生銹的原因?！　。?）觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)?！　。?）觀察鐵釘生銹的快慢。　?。?）制作飲料?！　。ㄈ坝钪妗眴卧骸　。?、單元概述：　　本單元的教學要讓學生在星空下來感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上，在所提供信息的基礎(chǔ)上，進行有關(guān)太陽系、一些星座、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的認識。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)學生對天文的興趣?！　⊥ㄟ^這八課的`學習，希望學生認識到，宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成；組成宇宙的星系或星體都在運動變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征；宇宙是龐大的，但是可以被人類探索、發(fā)現(xiàn)和認識的?！　≡趯嶋H的教學活動中，為了增強單元教學的活動性，教科書設(shè)計了一些探究性活動，如畫月相、造環(huán)形山、日食