黃昏優(yōu)秀教學(xué)課件(已修改)
2024-12-06 01:31 本頁(yè)面
【正文】 《黃昏》優(yōu)秀教學(xué)課件 《黃昏》優(yōu)秀教學(xué)課件1 第一課時(shí) 一,介紹作者,導(dǎo)入新課 ⒈這篇文章的作者是你還讀過(guò)他的哪些作品 2,教師相機(jī)介紹作者的生平資料. 二,初讀課文,解題 1,”黃昏”還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表示 2,在這篇文章中,作者描寫(xiě)的是哪里的黃昏 三,初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況 1,指名分段讀課文,要求讀正確,流利. 2,默讀課文,畫(huà)出不懂的詞語(yǔ),句子. 3,師生交流不理解的問(wèn)題. 4,學(xué)習(xí)生字. 重點(diǎn)區(qū)分:躁和燥,溶和熔. 四,作業(yè): 1,寫(xiě)生字. 2,有感情地朗讀課文. 第二課時(shí) 一,讀詞語(yǔ),導(dǎo)入新課. 1,出示書(shū)后詞語(yǔ). 2,齊讀課題. 二,精讀課文,體會(huì)情感. 1,仔細(xì)讀課文,一邊讀一邊思考,作者寫(xiě)了黃昏時(shí)哪些景物 (1)哪幾個(gè)自然段著重描寫(xiě)了海浪重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第四自然段. 試著背誦課文的第一自然段 (2)哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了風(fēng) (3)還寫(xiě)了什么(夕陽(yáng)和海鷗) 2,畫(huà)出文章中作者想象的部分. 3,默讀畫(huà)出的部分,你能從中體會(huì)出作者怎樣的情感 4,學(xué)生交流有關(guān)的句子. 5,組織討論: (1)!小波浪跳躍著,每一個(gè)都像大眼睛,閃著金光. (2)憤怒地掙扎著的夕陽(yáng)似乎在說(shuō): (3)風(fēng)把永生不滅的宣言帶到了全世界: 三,再讀課文,感受作者眼中不一樣的黃昏. 四,試著背誦課文的二,三,四自然段. 五,作業(yè) 背誦課文的二,三,四自然段. 《黃昏》優(yōu)秀教學(xué)課件2 教學(xué)目標(biāo)： ，進(jìn)一步感悟散文的寫(xiě)作手法，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作意境及思想感情。 ，4個(gè)二類生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在句子中的意思。 、流利、有感情地朗讀課文?！ 。形蜃髡咚归_(kāi)的聯(lián)想，并學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用聯(lián)想的寫(xiě)作方法?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)抓住作者所描寫(xiě)的具體景物展開(kāi)的聯(lián)想，梳理作者的寫(xiě)作思路，體會(huì)作者的內(nèi)心情感?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 搜集茅盾的資料?！ 〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)?！ 』A(chǔ)知識(shí)： 喇(lǎ)(喇叭)(喇嘛) 叭(bā)(喇叭) 鷗(āu)(海鷗)(鷗群) 燥(z224。o)(干燥)(燥熱難當(dāng)) 轟(hōng)(轟動(dòng))(轟鳴)(轟轟烈烈) 疊(di233。)(重疊)(堆疊)(峰巒疊嶂) 焰(y224。n)(焰火)(氣焰)(勢(shì)焰) 溶(r243。ng)(溶洞)(溶解)(溶液) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： ，學(xué)習(xí)本課生字、新詞?！ ?，初步了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課 齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目，你都想到了什么?(詩(shī)句：夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。畫(huà)面……)大作家茅盾筆下的黃昏是一番怎樣的景象呢?一起看課文?！ 《?、初讀課文，掃清文字障礙 ，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語(yǔ)?！ ?，了解課文主要內(nèi)容?！ ∪?、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí) 四、再讀課文，理清思路。 。(1—4，5—13) ?。赫n文主要描寫(xiě)了哪些事物? (浪頭、白鷗、風(fēng)、夕陽(yáng)、白鴿、笳聲) ?認(rèn)真讀一讀?！ ?，學(xué)生匯報(bào)課外查閱的資料?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)真讀文，通過(guò)
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