出塞優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-12-06 00:47 本頁面
【正文】 《出塞》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 《出塞》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)理念： 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生閱讀要個(gè)性化。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的搜集整理資料、品讀吟誦、拓展想象的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中，讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)，讀中感悟，讀中欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛我國古老、燦爛的文化的思想感情?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 知識與技能： （1）能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦并會默寫?！ 。?）借助注釋了解古詩的意思?！ 。?）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，詩歌所描繪的情景，體會作者渴望平息戰(zhàn)事的感情?！ ∵^程與方法： ?。?）以朗讀、背誦的方式感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景。 ?。?）學(xué)生能夠通過交流、研討了解詩歌的大意，體會詩人所表達(dá)的思想感情?！ ∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們偉大祖國的燦爛文化，為我國的悠久歷史而驕傲自豪及熱愛和平、渴望和平的思想感情。養(yǎng)成主動誦讀課外詩歌的良好習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料?！ 〗虒W(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 播放古典樂曲《十面埋伏》，引導(dǎo)學(xué)生想象古戰(zhàn)場的悲壯場面。 背誦王之煥的《出塞》——“黃河遠(yuǎn)上白云間”，初步感知古人的慷慨激昂的出征場面?！ W(xué)生介紹搜集到的有關(guān)詩人的資料。教師補(bǔ)充。 “出塞”是樂府一種曲調(diào)，此外還有“前出塞”、“后出塞”、“塞上曲”、“塞下曲”等題?！ ≌垖W(xué)生完整地表達(dá)詩歌的題目的意思。板書課題： 出塞 王昌齡 二、初知詩意，質(zhì)疑解疑 自由讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形?！ ⌒〗M之間互相讀，相互正音。 自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書或注釋等多種方法了解詩歌的大意，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑?！ ≈该x詩歌，討論交流。小組之間討論詩意，提出疑問，師生交流，確定有研究價(jià)值的問題?！ ∪?、精讀全詩，入境悟情?！ 〗處熤v述古詩的歷史背景，引入境界?！ ≠p析“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還”?！ 。?）朗讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生想象，詩中所描述的景象。板書：秦漢 ?。?）再讀“萬里長征人未還”，師生共議“人未還”的內(nèi)涵，學(xué)生想象戰(zhàn)爭給人們帶來的悲劇。板書：人未還 ?。?）課件展示，師生共同在音樂、景物中想象古時(shí)征戰(zhàn)的悲壯景象。聯(lián)想戰(zhàn)爭的殘酷?！ 。?）拓展理解“人未還”所表現(xiàn)的戰(zhàn)爭激烈?！ 。?）朗讀前兩句： ?、賹W(xué)生自由讀?！ 、谥缸x，品味詩歌所描寫的場景?！ 、弁瑢W(xué)間互相評讀。 ?、芟胂螽嬅胬首x?！ 、菰谝魳返暮嫱邢吕首x?！ ≠p析“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”。 ?。?）學(xué)生自由讀后兩句?！ 。?）自由談?wù)剬Α暗埂钡睦斫?。 ?。?）抓住“但使”、不教“一詞，體會飛將軍李廣的威武、英雄氣概。板書：但使 ?。?）小組討論后，說說對這兩句詩的理解?！ 。?）指名朗讀，教師平讀?！ 。?）學(xué)生帶著對飛將軍的崇拜之情讀文。 ?。?）教師激情引讀?！ 。?）理解詩人所表達(dá)的思想感情?！ 。?）再次朗讀體會作者贊頌漢將李廣，渴望平息戰(zhàn)事的理想和慨嘆邊將無能，朝廷無能的悲痛?！ ∷摹①p讀全詩，背誦全詩。 學(xué)生自由組合朗讀全詩。 學(xué)生展示自己的朗讀個(gè)性，配樂朗讀全詩?！ ≡诮處煹囊龑?dǎo)下試背全詩?！ ∮^看課件背誦全詩。 五、展開想象，入情練筆。 師：人間最難過的是離別親人，遠(yuǎn)征戰(zhàn)場。作者面對荒涼的關(guān)山，舉頭望月，思念親人，此時(shí)此刻你一定被作者的情感所打動，用你的筆描繪出當(dāng)時(shí)的悲壯景象好嗎？ 練筆?！ ∪嗷ハ嘟涣鳌！ ×⑼卣顾悸?，布置作業(yè)?！ ∷鸭嘘P(guān)邊塞的詩歌，比較、賞讀、摘抄下來。 結(jié)合自己的感受，試創(chuàng)一首古體詩?！ 冻鋈穬?yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)： 朗讀古詩，理解詩意，體會詩中的感情。 學(xué)習(xí)閱讀古詩的方法，激發(fā)學(xué)生對中國古典詩歌的熱愛。 培養(yǎng)學(xué)生主動搜集資料，合作學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)古詩的過程中激發(fā)對祖國的熱愛之情?！ ”痴b并默寫這首詩?！ W(xué)習(xí)重點(diǎn)： 理解詩意，體會詩中所包含的感情。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 體會古詩所描繪的意境?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：預(yù)習(xí)古詩，借助注釋初步理解詩意；搜集邊塞詩，并朗讀；搜集中國現(xiàn)代國防知識。 教師：多媒體課件、與課文內(nèi)容有關(guān)的唐詩?！ W(xué)習(xí)過程： 一、古詩接力?！ ∥覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)過不少古詩，讓我們先來做一個(gè)小小的游戲…——古詩接力，怎么樣？ 二、導(dǎo)入新課，交流學(xué)法。 今天我們來學(xué)習(xí)一首著名的邊塞詩《出塞》，了解“塞”的意思（板書：邊關(guān)）介紹王昌齡（出示幻燈片） 過渡語：熟讀古詩，初步讀懂古詩，是學(xué)習(xí)古詩的第一步，而要深深地把古詩烙印在自己的心上，理解就很重要。 學(xué)生全班齊讀古詩。 三、結(jié)合注釋，理解古詩，感悟詩意，體會詩人情感 感悟“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還?！ 、抛x一讀。 ?、葡胍幌?。這兩句詩講了什么呢？古詩描繪的是哪個(gè)時(shí)期的情景？ 詩中的邊塞在哪兒？這兩句詩有沒有講述一件有關(guān)征人的具體事情？
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