驚弓之鳥的教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-12-06 00:42 本頁面
【正文】 《驚弓之鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì) 《驚弓之鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇1 【教學(xué)目標(biāo)】 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思。 分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容?！ 恼n文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法?！ 窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)的重點(diǎn)是聯(lián)系上文理解最后一個(gè)自然段更羸說的話，著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。這也是教學(xué)的難點(diǎn)?！ 窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 查找資料，了解大雁的相關(guān)知識(shí)；小黑板（生字詞）?！ 窘虒W(xué)安排】 3課時(shí)?！ 窘虒W(xué)過程】 第一課時(shí) 一、從更羸入手，激發(fā)學(xué)生探究興趣 出示小黑板： 更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手?！ 倪@句話中你知道什么信息？（學(xué)生根據(jù)自己的理解回答） 導(dǎo)入： 一句話，我們就了解了更羸這么多的情況，時(shí)至今日，我們還談到他，是因?yàn)樗c一個(gè)成語緊密地聯(lián)系在一起（板書“驚弓之鳥”）讀了這個(gè)故事，我們會(huì)揭開他成為有名射手的奧秘?！ 《⒊踝x課文，認(rèn)讀生字 自由讀課文，把課文朗讀正確、流利?！ ≈该侄巫x課文，對(duì)讀不好的段落重點(diǎn)指導(dǎo)讀好。 認(rèn)讀生字詞： 驚弓之鳥、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開、大吃一驚、孤單失群 提醒：“更”是多音字，在課文里讀 gēng，不要讀成 g232。ng。弦，讀 xi225。n，不要讀成 xu225。n，筆畫是8畫?！坝弊x“y249?！保灰x成“yu232。”；“慘”是平舌音，不是翹舌音?！ ∪?、初步理解課文內(nèi)容，質(zhì)疑并歸納問題 默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？ 全班交流?！ ≡倌x課文，提出自己不明白的問題，解決簡(jiǎn)單的問題，歸納出有價(jià)值的問題，如： ?、?更羸為什么不用箭也能射雁？ ?、?更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？ 第二課時(shí) 一、朗讀感悟，解決難點(diǎn) 說“更羸不用箭能射下大雁”是哪幾自然段？（1～4） ?、?指名讀1～4自然段： ?、?更羸打獵時(shí)看到了什么，聽到了什么？課文是怎樣描寫他們看到的那只大雁的？（用“ ”畫出來：一只、慢慢的，邊飛邊鳴） ?、?更羸指著大雁說了什么？誰來讀一讀他的話？（更羸的話中用了“只要……就”，表達(dá)出更羸的胸有成竹，所以讀時(shí)語氣要肯定。） ⑷ 魏王為什么信不過自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的話嗎？ ?、?指導(dǎo)朗讀：更羸雖有把握，但態(tài)度謙和。魏王的話要用不解和疑問的語氣來讀?！ 、?齊讀1～4自然段。 師：更羸到底有沒有將大雁射下來呢？哪幾自然段告訴我們？ ?、?齊讀6段?！ 、?更羸怎樣射大雁的？大雁聽到弦聲怎樣？哪些詞寫出拉魏王吃驚的程度？ 句子對(duì)比： 那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來?！ ∧侵淮笱阃巷w，拍了兩下翅膀，忽然從半空里掉下來?！ 。ㄍ瑯邮且粋€(gè)“直”字卻準(zhǔn)確地描繪出前后兩種不同的情形，前者是寫大雁一個(gè)勁兒往高處飛，飛得急；后者是寫大雁一
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