20xx年小學(xué)六年級語文山中訪友教案(已修改)
2024-12-05 23:10 本頁面
【正文】 2021年小學(xué)六年級語文《山中訪友》教案 小學(xué)六年級語文《山中訪友》教案1 ?。骸 ⊥ㄟ^反復(fù)朗讀，感知課文內(nèi)容，整體把握整篇文章。朗讀時，結(jié)合多媒體創(chuàng)制情境氛圍，使學(xué)生如臨其境，在情境中體驗。從文眼(課題：山中訪友)展開，結(jié)合課后的思考練習題，鏈接起導(dǎo)讀本文的線索：作者在山中拜訪了哪些朋友?從哪些描寫中可以看出“我“和山里的“朋友”有著深厚的感情?逐一品味文章優(yōu)美的語言，揣摩欣賞文章精彩的句段、詞語。帶領(lǐng)學(xué)生走進文本，和作者對話?！ 〗Y(jié)合學(xué)生自身的經(jīng)歷或閱讀經(jīng)驗，讓學(xué)生在自我生活找到“文章”的內(nèi)容，深入體會作者所表達的思想情感、人生哲理?！ ±脝栴}：在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友?引起學(xué)生的反思，得出：“我們應(yīng)該愛護自然、保護環(huán)境，共同維護我們的家園，讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展，形成和諧的朋友關(guān)系”這樣的結(jié)論。使學(xué)生更深入理解文章的內(nèi)涵?！ ∫裕荷瞎?jié)課，我們跟隨李漢榮先生拜訪了山中的眾多好朋友，他們都是誰呢?(學(xué)生回顧課文內(nèi)容) 師：大自然是人類的家園，一山一水，一草一木無不是人類的朋友，愿我們每一個人都熱愛大自然。請你帶著自己的體會將課文朗讀一遍?！ ?四)仿寫 從稱呼角度看，文章在寫作上最明顯的一個特點是什么?這樣寫的好處是什么? 討論明確：(圖示)運用第二人稱的寫法，如同和人對話，顯得親切自然。 讀5節(jié)，找出起最有特點的句子形式，試仿寫 討論明確：“你好!”典型的第二人稱。注意稱呼的選擇。示例： A、你好!高大的樹木，你撐著一把巨傘，是讓我停留腳步休憩嗎?B、你好!翩翩起舞的蝴蝶，你跟隨自然的音樂，跳起生命的舞蹈。(指幾名同學(xué)讀出自己的句子，評析。) (五)、體驗與反思(圖示) 體驗：學(xué)生活動： ?、僦v述自己一次與自然美景親密接觸的經(jīng)歷?！ 、诨叵胱约阂郧伴喿x過的有關(guān)親近自然、從自然中獲得人生靈感的文章，并與同學(xué)分享?！ ?預(yù)設(shè)：農(nóng)村同學(xué)大多數(shù)都會有類似的經(jīng)歷，老師只要作適當?shù)囊龑?dǎo)就可以，把時間讓給學(xué)生。) (說明：通過活動，學(xué)生既可以在文章找到自我，更可以在自我生活找到“文章”的內(nèi)容和作者所表達的思想情感、人生哲理，這正是閱讀的境界：讀出自我。) 反思：在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友? 問題： 文章體現(xiàn)了人與自然一種怎樣的關(guān)系? 生活中人與自然有哪些不和諧的現(xiàn)象? 假如你是自然中的一員，你想對破壞自然的人們說些什么? 學(xué)生自由發(fā)言?！ 熆偨Y(jié)：(圖示)我們應(yīng)該愛護自然、保護環(huán)境，共同維護我們的家園，讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展，形成和諧的朋友關(guān)系。我相信，這也是本文作者的心聲?！ ?六)、作業(yè)布置 ①選擇自己喜歡的一到三個部分，背誦下來。(必做) ?、诶谜n余時間來一次“田野訪友”，試著與田野中景物交朋友?！ 、垡浴疤镆霸L友”為題，寫一個片斷，表達你對自然的熱愛和由景物而引發(fā)的對人生的思考?！ ⌒W(xué)六年級語文《山中訪友》教案2 教學(xué)目標： 整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路?！ ∑肺痪赖恼Z言，揣摩作者的感情?！ ÷?lián)系現(xiàn)實反思人與自然、人與環(huán)境的關(guān)系。 教學(xué)安排：一課時 教學(xué)方法：啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法 教學(xué)儀器：多媒體 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們好!我想先問大家一個問題，大家長期待在城市里，遠離了大自然，有沒有一種被困在籠中的感覺?(有)想不想到大自然中去放松一下心情?(想)那么今天我就領(lǐng)著大家走進大自然，到山中去拜訪一些朋友吧。我們一起學(xué)習李漢榮的《山中訪友》?！ 《?、明確目標：(彩屏顯示) 齊讀學(xué)習目標： 整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。 品位精美的語言，揣摩作者的感情。 聯(lián)系現(xiàn)實反思人與自然、人與環(huán)境的關(guān)系?！ ∪⒄w感知： 正音：檢查預(yù)習，掃清文字障礙(彩屏顯示) 給下列加點字注音：(學(xué)生試讀，師生糾正，學(xué)生齊讀) 幽徑(j236。ng)唱和(h232。)湛(zh224。n)藍梔(zhī)子 玄(xu225。n)奧清澈(ch232。)禪(ch225。n)心犬吠(f232。i) 憔(qi225。o)悴(cu236。)樹冠(guān)凝(n237。ng)靜 范讀：(同時出示問題組) 由教師或朗讀的同學(xué)配樂朗讀全文，初步感知課文，激發(fā)學(xué)生的感情。聽讀同時思考下列問題： 問題組： “我”主要拜訪了哪些“朋友”?(彩屏顯示) 這些“朋友”各有什么特點?(用文中的一個詞來概括) 文章表達了“我”怎樣的感情? 自由朗讀：帶問題大聲、有感情的朗讀課文，再次感知課文內(nèi)容，揣摩作者感情。為思考、回答問題做準備?！ ∧x、思考、討論、回答： 第二問題有一定難度，可讓四人小組討論回答?！ ∮懻摎w納：(彩屏顯示) 早晨：(德高望重的)古橋(青
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