20xx七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃(已修改)
2024-12-05 22:30 本頁(yè)面
【正文】 2021七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃 2021七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃1 一、學(xué)情分析 所教班級(jí)七年級(jí)(3)班44人，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是： 學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展 能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開放性的問(wèn)題有自己的見解 大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣 課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行 存在的不足有： 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差 學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng) 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng) 基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重 積累較少，閱讀面不廣?！ 《?、教材分析 課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)，繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大板塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。六個(gè)單元，依次安排了成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物六個(gè)方面的內(nèi)容。 第一單元安排的是以成長(zhǎng)為主題的課文。這些課文，有的講述自己從孩童游戲到長(zhǎng)大讀書的成長(zhǎng)過(guò)程(魯迅《從百草園到三味書屋》)，有的講述自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷成長(zhǎng)的生活故事(林海因2021七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃2 一、教材內(nèi)容分析 課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè),七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我,人與社會(huì),每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),寫作,口語(yǔ)交際兩個(gè)部分七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃. 本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng),祖國(guó),名人,文化,探險(xiǎn), 第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,《從百草園到三味書屋》中,無(wú)論是百草園里高大的皂莢樹,有趣的斑蝥,傳說(shuō)的美女蛇,還是三味書屋里方正,質(zhì)樸的先生,奇妙的’怪哉’蟲,課堂上描畫的繡像,都記錄了魯迅成長(zhǎng)的足跡七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃?！ 栋职值幕▋郝淞恕?林海音)中’爸爸’的去世,迫使’我’在極短的時(shí)間里,經(jīng)歷了一段艱難的心理成長(zhǎng)歷程。 《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩(shī)人用凝練的語(yǔ)言道出的殷殷囑托,一行行的詩(shī)句曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)成長(zhǎng)中的青年. 《傷仲永》促使我們反思一個(gè)天資出眾的人變得’泯然眾人矣’的原因. 第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó),抒發(fā)愛國(guó)激情的文章,《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,讓我們感受母親河的雄渾壯闊。 《土地的誓言》是端木蕻良在’九一八’十周年時(shí)寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言,熾熱的語(yǔ)言背后跳動(dòng)的是一顆蓬勃而痛苦的心?！ 蹲詈笠徽n》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語(yǔ)與祖國(guó)的關(guān)聯(lián)?！ 赌咎m詩(shī)》勾勒了一位替父從軍,縱橫疆場(chǎng),保衛(wèi)國(guó)土的女英雄形象. (《鄧稼先》楊振寧), 有藝術(shù)家貝多芬(《音樂(lè)巨人貝多芬》何為), 有個(gè)性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑), 還有孫權(quán)對(duì)將軍呂蒙的勸誡(《孫權(quán)勸學(xué)》). 第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事,像一幅民俗風(fēng)情畫?！ 栋踩摹?劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點(diǎn)?！ 吨裼啊?豐子愷)以兒童游戲?yàn)槠鯔C(jī),將中國(guó)畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出?！队^舞記:(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動(dòng)的美?！ 犊诩肌?林嗣環(huán))中只有’一桌,一椅,一扇,一撫尺而已’的口技藝人卻能做到’眾妙必備’,作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切. 第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn). 《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過(guò)程中的悲壯覆滅, 《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段,表現(xiàn)一個(gè)人在身陷絕境時(shí)內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強(qiáng)大,
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