蘇教版三年級上冊數學分數大小的比較優(yōu)秀教學設計范文(已修改)
2024-12-04 22:51 本頁面
【正文】 蘇教版三年級上冊數學《分數大小的比較》優(yōu)秀教學設計范文 教學目標： 知識技能方面： ?。?）進一步加深對分數的認識及對分數單位的理解； ?。?）能掌握比較分數大小的兩種方法：分母相同的兩個分數看分子，分子大的分數比較大；分子相同的兩個分數看分母，分母小的分數比較大?！ ∵^程與方法方面： ?。?）讓學生經歷這兩種比較方法的探索過程，體驗二者的區(qū)別； ?。?）在實踐中逐步抽象概括出兩種情況的比較方法，培養(yǎng)學生的抽象、概括、表達能力； ?。?）培養(yǎng)學生的猜想意識，并能主動尋求證據給出證明。 情感態(tài)度價值觀方面： ?。?）在主動參與教學活動過程中，學會與他人合作交流，體驗成功的喜悅； ?。?）通過練習滲透思想品德教育，如樂于助人、為人要公正、遇事不能盲目沖動等?！ 〗虒W重點： 掌握同分母分數、同分子分數比較大小的方法，并能運用方法正確比較?！ 〗虒W難點： 理解兩種情況下比較方法的區(qū)別 教具： 視屏展臺 學具： 每小組兩個同樣大小的圓、三角形、長方形等，彩筆、直尺 學生分析： 學生對于同分母或同分子分數比較已有一些初步的經驗，如何讓學生真正理解掌握他們認為很簡單的知識呢？一方面，我抓住學生的心理特點，創(chuàng)設了一個動物運動會的情境，在情境中學習數學，學生會覺得非常有趣，又增強了學生應用數學的意識，另一方面，我加強了動手實踐和合作交流?！墩n標》中指出“要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程”，盡管有不少學生已經會比較了，但更重要的是讓學生主動參與知識的探索過程，體會知識的由來?！ W生是數學活動的主體，在這節(jié)課上，我力求做一個組織者、引導者和合作者，把課堂還給學生，讓學生先猜想再驗證；先實踐再概括；先發(fā)現再應用，使思維逐步升華?！ 〗滩姆治觯骸 W生在第七冊借助直觀已經初步學習過一些簡單的分數大小的比較，但那時只限于看圖比較，同分母分數大小的比較和分子是1的異分母分數大小的比較，這里要進一步學習分數大小的比
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