蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案模板(已修改)
2025-11-29 22:51 本頁(yè)面
【正文】 蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案模板 蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案2021模板1 教科書(shū)第4～5頁(yè)例例5及課堂活動(dòng)?！ ≌_地?cái)?shù)百以上、萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成?！ ≌_地用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)表達(dá)和交流信息，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！ 〖?lì)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)自主探索的意識(shí)?！ ?shù)“翻坎數(shù)”，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成?！ ⌒“?、計(jì)數(shù)器?！ ∫弧?chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 (1)教師用課件(或掛圖)出示兩堆小棒：一堆97根，另一堆5根。讓學(xué)生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！ ?2)學(xué)生匯報(bào)自己的猜想，并說(shuō)說(shuō)為什么。 二、主動(dòng)探究，建立模型 數(shù)一百零幾 (1)99之后再數(shù)1根是多少?100之后再數(shù)1根是多少?強(qiáng)調(diào)“一百”與“一”之間一定要加1個(gè)“零”?！ ?2)101之后再數(shù)1根是多少?看著上圖一起數(shù)一數(shù)，明確一百零幾中間有1個(gè) “零”?！ ?shù)一百零幾與一百幾十 (1)學(xué)生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆?！ ?2)同桌相互數(shù)一數(shù)，檢查一下是不是符合要求。 注意109是“100”與“9”合起來(lái)，110是100與10合起來(lái)，突出101與110的區(qū)別。 (3)引導(dǎo)學(xué)生觀察120根是1個(gè)100，2個(gè)10。(讓學(xué)生動(dòng)手捆1個(gè)大捆，2個(gè)小捆) (4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)120就是由1個(gè)100和2個(gè)10組成的?！ ≡谟?jì)數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十 (1)教師出示計(jì)數(shù)器，撥出197，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)197的組成。 (2)讓學(xué)生接著往下數(shù)，當(dāng)數(shù)到199到200時(shí)，怎樣撥? ?、儆^察個(gè)位，9個(gè)一再數(shù)1個(gè)一是多少個(gè)一?(10個(gè)一)10個(gè)一又是多少?(10個(gè)一是1個(gè)十)在計(jì)數(shù)器上怎樣表示?(在個(gè)位上撥去10個(gè)一，在十位上撥上1個(gè)十) ②觀察十位，已有10個(gè)十。10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)在計(jì)數(shù)器上又怎樣表示?(在十位上撥去10個(gè)十，在百位上撥上1個(gè)百) 類(lèi)比遷移 (1)突出990與1000?！ 〗處煶鍪居?jì)數(shù)器，撥出990，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)990的組成。請(qǐng)學(xué)生再撥上10，怎么撥?怎么數(shù)? [點(diǎn)評(píng)：在操作活動(dòng)中，充分利用已有的知識(shí)，結(jié)合計(jì)數(shù)單位，突出10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，突破由十到百、由百到千這個(gè)翻坎數(shù)。] (2)突出1010，1020?！ 、?000之后再數(shù)10，在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥?(十位)撥幾個(gè)?(1個(gè))1000加10讀作一千零一十，突出必須在“一千”與“一十”之間加1個(gè)“零”?！ 、?010之后再數(shù)10怎么撥? ?、蹚?020再撥到1300怎么撥? ④從1300撥到1400可以怎樣撥? ?、萃阑?dòng)：使用計(jì)數(shù)器一十一十地?fù)?，?80撥到1100，一邊撥一邊數(shù)。提醒學(xué)生遇到困難，可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學(xué)生演示，教師重點(diǎn)指導(dǎo)990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法。 (3)突出2000，2010?！ 、?900之后再數(shù)10，在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥?撥幾個(gè)?是多少?(1910)依次到1990。 ?、?990之后再數(shù)10，十位上是多少?(10個(gè)一十)十位上怎么辦?(10個(gè)一十是一百)百位上是多少?(10個(gè)一百)百位上怎么辦?(10個(gè)一百是一千)千位上又是多少?(2個(gè)一千是二千) ③從2000到2001，在計(jì)數(shù)器上可以怎樣撥? 三、鞏固新知，深化拓展 接龍游戲(教師重點(diǎn)指導(dǎo)“翻坎數(shù)”) (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第1題。(老師和全班學(xué)生接龍) (2)一十一十地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第2題。(男、女同學(xué)接龍) (3)一百一百地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第3題。(各大組接龍) (4)一千一千地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第4題。(全班齊數(shù)) 撥一撥、說(shuō)一說(shuō) (1)先撥3500，再說(shuō)由()個(gè)千和()個(gè)百組成。 (2)先撥4020，再說(shuō)由()個(gè)千和()個(gè)十組成。 (3)先撥6003，再說(shuō)由()個(gè)千和()個(gè)一組成。 說(shuō)一說(shuō) (1)5400是由()個(gè)千和()個(gè)百組成。 (2)4070是由()個(gè)千和()個(gè)十組成?！ ?3)2496是由()組成?！ ∷摹⒄n堂小結(jié) 你會(huì)數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)嗎?數(shù)數(shù)時(shí)要注意什么?通過(guò)學(xué)習(xí)你還有什么收獲?
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