四年級語文課后教學(xué)反思范文(已修改)
2024-12-03 23:40 本頁面
【正文】 四年級語文課后教學(xué)反思范文 四年級語文課后教學(xué)反思范文1 《風(fēng)箏》一課講的是作者兒童時代和小伙伴一起放風(fēng)箏的事情，文中寫了做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的快樂，也寫了因風(fēng)箏丟失焦急失望的心情，而最后又燃起一絲希望。課文充分展現(xiàn)了兒童時代的天真、快樂，也展現(xiàn)了兒童內(nèi)心對幸福的向往和追求?！ 〗虒W(xué)中我主要應(yīng)用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，首先，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，在將課文讀正確、讀通順、讀流利的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生在讀中去把握課文的主要內(nèi)容，理清作者的敘述順序。在學(xué)生說課文敘述順序時，我沒有一味要求學(xué)生對課文做高度概括，也沒有要求語言必須精練，而是充分重視學(xué)生的表達(dá)欲望，允許他們用自己的話、憑自己讀后的印象將課文的內(nèi)容按敘述順序講述下來，當(dāng)然，也鼓勵概括能力強的同學(xué)能用簡潔的語言理清作者的敘述順序。我主要抓住以下幾方面展開教學(xué)的： 環(huán)節(jié)清晰，層次分明 抓住孩子們做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏的事件發(fā)展線，感受他們的心情由激動到快活，再到著急，最后又燃起一絲希望的不斷變化的心情?！ ≈笇?dǎo)朗讀，感悟心情 教學(xué)中，注重對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，用學(xué)生的讀，表現(xiàn)文中小朋友心情的不斷變化?！ ?1)師：“想一想孩子們做風(fēng)箏時會是怎樣的心情”?！ ∩骸凹拥模吲d的，興奮的”?！ 煟骸澳蔷驼埬阕x出小伙伴做風(fēng)箏時的激動?！薄 ?2)“又扁又輕的羽毛飛起來一定是又輕又快地，請你輕快地讀讀孩子們放風(fēng)箏這一段。” (3)教師范讀放風(fēng)箏一段，請學(xué)生模仿，進(jìn)一步讀出孩子們的快活?！ ?4)師：“村里人看見了，會怎樣地說呢”? 抓住語言的空白點，讓學(xué)生談出自己的想法，然后羨慕地，高興地，激動地讀好——“放得這么高!” 3，品詞品句，積累語言 中年級段的閱讀教學(xué)有別于低年級段，而更加關(guān)注對關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子的理解，感悟。本節(jié)課，抓住幾個關(guān)鍵詞語，在幫助學(xué)生體會心情變化的同時，積累了語言，且教學(xué)形式比較豐富。如： (1)換詞法 在理解“精心”一詞時，采用換詞的方法，幫助學(xué)生了解精心就是用心，認(rèn)真，仔細(xì)，一心一意的意思，足以見得孩子們在做風(fēng)箏時的認(rèn)真樣?！ ?2)查字典 在理解“
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