溫度與氣溫教學(xué)課件(已修改)
2024-12-03 03:23 本頁(yè)面
【正文】 《溫度與氣溫》教學(xué)課件 《溫度與氣溫》教學(xué)課件1 一、前期分析 (一)學(xué)習(xí)任務(wù)分析 《溫度與氣溫》是科教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《天氣》的第三課。本節(jié)課的教育內(nèi)容緊承《天氣日歷》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解溫度計(jì)的使用與氣溫的測(cè)量，探究室內(nèi)外、陽光下與背陰處、一天內(nèi)不同時(shí)間等各異條件下溫度的區(qū)別。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)自主探究的結(jié)果，學(xué)會(huì)選擇每天觀測(cè)氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的觀測(cè)和記錄。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)比不同條件下測(cè)量的不同結(jié)果，正確完成測(cè)量，并堅(jiān)持記錄?！ ?二)學(xué)習(xí)者分析 小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生處于具體運(yùn)算階段，此時(shí)兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象概念，能夠進(jìn)行邏輯整理，但運(yùn)算仍離不開具體事物的支持。指導(dǎo)學(xué)生在不同條件下使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫，深入了解如何測(cè)量氣溫，應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂內(nèi)外具體的探究活動(dòng)來進(jìn)行。 在前兩課中，學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)在使用溫度計(jì)觀測(cè)氣溫，并基本掌握溫度計(jì)的正確使用方法。根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)室內(nèi)外、陽光下與背陰處、一天內(nèi)不同時(shí)間等各異條件下溫度的區(qū)別也會(huì)有一定了解。 二、教學(xué)目標(biāo) (一)科學(xué)概念 能說出氣溫的概念?！ ∵x擇每天觀測(cè)氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的觀測(cè)和記錄。 會(huì)用溫度計(jì)等進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀測(cè)，了解每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來觀測(cè)氣溫，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)并能分析氣溫變化的規(guī)律?！ ?二)過程與方法 運(yùn)用小組討論、匯報(bào)、交流的方式，探究如何選擇每天觀測(cè)氣溫的環(huán)境，經(jīng)歷提出問題并解決問題的形式?！ ?三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀 保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，感受長(zhǎng)期觀測(cè)和記錄數(shù)據(jù)的重要性?！ ∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備 課前布置分小組觀測(cè)并記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫?！ ∶拷M一張溫度填充圖?！ ∶總€(gè)小組或每人一支溫度計(jì)?！ 〗虒W(xué)使用的多媒體課件?！ ∷?、教學(xué)過程 (一)談話導(dǎo)入 溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生來說一說氣溫與溫度的區(qū)別?！ 〗沂緦W(xué)習(xí)課題。 (二)室外溫度的測(cè)量與比較 教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問題?！ W(xué)生說說怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù)。復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度。讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度數(shù)。(拓展：測(cè)量氣溫的溫度計(jì)與實(shí)驗(yàn)用的測(cè)水溫的溫度計(jì)一樣嗎?可播放視頻：氣溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)用的溫度計(jì)有何不同。) 討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎?怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高?測(cè)量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么? 測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流?！ 》纸M到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄?！ R報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎?哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫?每個(gè)小組測(cè)得的溫度一樣嗎?為什么不同? (三)氣溫的測(cè)量 討論：剛才我們測(cè)量
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