樹和喜鵲教學設計范文(精選3篇)(已修改)
2024-12-03 02:51 本頁面
【正文】 《樹和喜鵲》教學設計范文（精選3篇） 《樹和喜鵲》教學設計1 教學目標： 一、知識與技能： 復習鞏固生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容?！ 《⑦^程與方法： 多種方法反復誦讀中復習生字、詞語，奠定牢固的語文基礎?！ ⊥ㄟ^觀察圖畫，結合生活實際，與小組伙伴共同交流等方法來領會課文內涵，同時獲得閱讀方法的滲透?！ ∪?、情感態(tài)度價值觀： 使學生明白有朋友才有快樂，同學之間要團結友愛?！ 〗虒W重點： 理解課文內容，知道團結友愛會使同學的相處更加快樂。 教學難點： 學生在自主學習中領會閱讀的方法。 教學過程： 一、出示謎語?！ 〗裉炖蠋熃o大家?guī)硪粋€謎語?？纯凑l的小腦瓜最聰明，第一個猜出來?！ 《?、復習舊知： 這節(jié)課我們繼續(xù)學習第6課：《樹與喜鵲》，跟著老師寫課題?！ ∽x課題?！ ⊥瑢W們想不想知道在樹和喜鵲身上到底發(fā)生了什么故事？那就讓老師看看大家準備工作做好了嗎？ 考察字詞掌握情況： ?。?）開火車領讀不帶拼音的字寶寶?！ 。?）男女同學賽讀詞語?！ 。?）挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子?！ ÷牴适落浺簟！ ∽杂勺x課文： ?。?）數一數共有幾個自然段？標上序號?！ 。?）提出自己不懂的問題。 三、品讀課文： 齊讀第一、二自然段，思考： 什么是孤單？為什么樹和喜鵲都很孤單？ 體會“只有”的意思 ?。ㄏ鄼C板書：一棵樹——一個鳥窩——一只喜鵲（孤單） 你有過這種經歷嗎？周圍沒有朋友，沒有家人，當時自己是怎么想的？感覺如何？ 看圖體會樹和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。 樹和喜鵲會一直這樣孤單下去嗎？讓我們自語閱讀后面的課文找出答案吧?！ ?
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