【正文】 幼 兒 園 創(chuàng) 辦 計 劃 書 目錄 一 、 社會教育 背景 二、 現有市場分析 三、 幼兒園綜述 四、 辦園準備事項 五、 招生推廣政策 六、 幼兒園特色 七、 財務需求與運用 八、 常見風險評估 九、預期發(fā)展規(guī)劃 一、 社會教育 背景 “再苦不能苦孩子 ,再窮不能窮教育 ”的觀念已經深入每個中國家庭的心中，隨著中國經濟的增長，教育在家庭消費中的比重也越來越大。目前，中國的教育市場持續(xù)火爆。國內各類教育機構不斷涌現，國外教育機構也以各種名義進入中國市場。 就幼兒教育消費而言，另一項統(tǒng)計數據表明，目前大、中城 市養(yǎng)一個孩子到大學畢業(yè)，大概需要 30 萬元，而作為學前教育，比起同屬非義務教育的大學生消費來講，是有過之而無不及， 04 年就爆出了天津一所民辦幼兒園 1 人 1 年 1萬美元的新聞，至 07 年，中國各大城市中年收費在 10 萬元以上的幼兒園不再稀有，年收費在 25 萬元的更是比比皆是。通過以上各數據的簡單計算，學前教育市場巨大的潛力不言自明。 所以可以預見中國的學前教育市場，一方面孕育著巨大的機遇，另一方面也要求向著合法化、規(guī)范化、規(guī)?；⑵放苹l(fā)展。這就為一些有實力、有遠見的投資者展示了一個廣闊的市場前景，提供了一個難得的發(fā) 展機遇，這進一步拓寬了學前教育市場。 二、 現在市場分析 沈陽市鐵西區(qū)南滑翔路鴻凱花園，東鄰城建別墅小區(qū)，西靠萬科 小區(qū)和醫(yī)大家屬樓，北接城建小區(qū)，南應滑翔六小區(qū)老樓至少有 20 年了，五大小區(qū)，現居住人口 萬，其中 80 后人群占有率 ， 且居民家庭經濟條件較好，生活水平較高，據 不完全 統(tǒng)計，其家庭平均年收入在 8 萬元左右。 目前附近已有兩個公立幼兒園分別是鐵西區(qū)教工二幼兒園、滑翔幼兒園 ； 一個私立大型幼兒園大約 1200 多平米在城建小區(qū)內 ， 有三個 300 平米左右的小型幼兒園 。 其中兩個在對面的滑翔六小區(qū)內， 四個幼兒園 的孩子合計 1200 人左右。隨著近幾年 80 后人群生育期的到來，幼兒園適齡兒童迅速增加， 該區(qū)域的幼兒園建設仍需要大力發(fā)展。 三、 幼兒園綜述 （一） 幼兒園名稱：兒童之家幼兒園 （二） 幼兒園選址： 沈陽市鐵西區(qū)南滑翔路鴻凱花園 內 （三） 幼兒園規(guī)模： 本幼兒園占地面積 1000 平方米，主要有 個幼兒活動室（活動室與臥室合二為一，是閣樓房）， 個蒙氏教室， 個備用教室， 個接待室、 個辦公室、 個醫(yī)務室、戶外活動場所和食堂； 預計招生 名，主要有小小班 個、小班 個、中班 個、大班 個，每班約 25 名幼兒； 本園預計招聘幼兒老師 名，保育員 名，醫(yī)務人員 名，司機 名，保安名和食堂工作人員 名（如有需要另行增加）。 （四） 幼園辦學原則： 辦園理念：以幼兒為中心，促進幼兒全面發(fā)展； 園風：和諧進取，精益求精 （僅作參考） ； 教風：研究探索，教學相長 （僅作參考） 。 （五） 幼兒園教育內容： 根據我國幼教的具體情況，合理地利用蒙臺梭利教育理念，并把它落實到幼兒五大領域活動（語言、科學、社會、藝術及健康）當中； 本園對所有班級開設蒙氏課，園內設有專門的蒙氏教室和蒙氏教具，以促進幼 兒的全面發(fā)展； 本園設有各種興趣班，供兒童自主選擇，如：珠心算興趣班、舞蹈興趣班、美術興趣班、武術興趣班、手工制作等等 四、 辦園準備事項 （一）本園具備如下辦園條件： 本園全面貫徹《中華人民共和國民辦教育促進法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》，實施《幼兒園教育指導綱要》。 幼兒園園舍獨立安全衛(wèi)生，符合消防安全；有圍墻；環(huán)境無危險、無污染。園內有獨立的戶外活動場地并設有安全防護設施。 幼兒園活動室人均面積不少于 5 平方米 ， 有獨立的園內戶外活動場地，平整、安全，并 適當綠化。 設備、教玩具配備要安全，做到一人一位一床。小型玩具人均不少于 5件，錄音機、電鋼琴、電視、黑板、桌椅、柜子每班配備，園內共有大中型玩具5 件。 舉辦幼兒園的個人及在園工作人員，具有政治權利和完全民事行為能力。 園長、教師具有幼教專業(yè)畢業(yè)學歷并取得專業(yè)合格證書和幼兒教師資格證書，園長還取得了《幼兒園園長崗位培訓合格證書》。 傳染病、精神病患者，不得在幼兒園工作。 幼兒園的開辦經費不少于 80 萬元，由舉辦者籌措。 設有兒童廁所，每班 6 個以上蹲位，并安裝扶手。每班設 4 個以 上適合兒童 使用的水龍頭。 食堂（廚房）符合衛(wèi)生部門的規(guī)定。 （二） 本園向教體局提出了書面辦園申請，并提供如下材料： 申辦報告； 舉辦者的資格證明文件； 辦園章程和發(fā)展規(guī)劃； 資產來源、資金數額及有效證明文件，并載明產權； 幼兒園園舍圖紙和面積證明文件及復印件； 持有消防部門出具的消防安全的認定書 ； 擬任園長、教師、保健員、保育員、財會人員等工作人員的資格證明文件。教師及工作人員的個人身份證及復印件；教師及工作人員的學歷證書及復印件；教 師及工作人員的健康證 (教師由縣級以上婦保院體檢發(fā)證；食堂人員由衛(wèi)生監(jiān)督部門體檢發(fā)證 )及復印件； 幼兒園持有衛(wèi)生部門認定的食堂衛(wèi)生許可證； 持有《衛(wèi)生保健許可證》。 （三） 到物價部門辦理《收費許可證》，任何收費都報物價部門審批同意后再收取； （四） 經衛(wèi)生部門考核領取《衛(wèi)生保健合格證》和《食堂衛(wèi)生許可證》； （五） 到民政部門辦理《民辦非企業(yè)單位許可證》，到財政部門領取發(fā)票。 五、 招生推廣政策 隨著社會化辦學的不斷深入，幼兒園工作面臨著前所未有的競爭壓力，招生工作尤其如此。能否保證合格、穩(wěn)定的生源，既是 經營者及管理者最關心的問題，更是關系到幼兒園能否生存發(fā)展的根本性問題。幼兒園招生要懂得 “知己知彼 ”，一方面我們要去發(fā)掘自身的優(yōu)勢與特色，另一方面要去剖析市場狀況及競爭對手。也就是說經營者要大力宣傳本幼兒園的一些辦學優(yōu)勢及辦學特色，還要對幼兒園所處的地理位置、住宅與企業(yè)分布、配套設施（如公立小學）、經濟收入狀況、人口數量組成和流動情況、文化教育水平、教育觀念和價格敏感度等盡量有一個較全面的認識，并對周圍其他幼兒園的辦學情況進行一個全面的了解，并找到其中的不足以之借鑒。 具體的從下面幾方面來談： 第一，編寫一本 幼兒園的家長完全手冊。在這本手冊里， 把幼兒園的概況、舉辦者的背景、辦園理念、辦園特色、收費標準、入托須知等做一詳細的介紹。若有家長來咨詢時，送上一本； 第二，請幼兒專家做講座，請幼兒專家宣講蒙臺梭利教育的先進理念和方法。和家長統(tǒng)一認識，提高幼兒園管理理論水平，現場交流為家長答疑，發(fā)現一些平常不易發(fā)現的問題； 第三，一旦幼兒園大型玩具到貨，即打開園門，免費供小區(qū)幼兒游玩。此時，注意一個環(huán)節(jié)，一定要在大喇叭里播放兒童經典歌曲，以創(chuàng)造一個兒童游玩的人文環(huán)境； 第四，印一些能反映本幼兒園特色的宣傳單，在周邊小區(qū)、 超市、娛樂中心及各幼兒園家長出入必經地發(fā)放和張貼，實行微笑服務，在發(fā)放宣傳單時態(tài)度要好，對于家長的一些疑惑要耐心解答，突出本園特色與優(yōu)勢。如果條件允許發(fā)放宣傳單到小區(qū)居民的家中進行有爭對性的宣傳。 第五，做一些橫幅，印上本幼兒園的名稱、標語及咨詢電話等，掛在小區(qū)主要出入口，以及城市主要街道上； 第六，依據自己的經濟實力，有選擇地在當地媒體，通常是電視臺、報紙、室外廣告牌上做宣傳。 第七，利用六一兒童節(jié)、元旦等節(jié)日免費為幼兒發(fā)放印有幼兒園名字的背心、小獎品等等。采用以上的促銷手段，投資不大，但對吸引 家長、擴大知名度很有效果； 第八，開通家長熱線。幼兒園可以和幼兒專家合辦專家熱線，規(guī)定每周末上午 8 點至 11 點為家長解惑答疑。這種方式的好處是，回避面對面溝通家長的顧慮和不好意思，對家長的幫助是實質性的，是建立幼兒園口碑的很好的方式； 第九，做溫馨提示牌?，F在多數幼兒園都把車接車送作為幼兒園服務的標準配置，因此有很多的接送站點，在這些站點做一個幼兒園的溫馨提示牌，既能體現幼兒園的細心周到，在當地也能起到一定宣傳作用。 六、 幼兒園特色 本園將特邀相關幼兒教育專家對我園老師進行培訓與指導，同時也派相關老師去 培訓與學習，提高教師自身教研與教學水平； 本園將對老師進行專門的蒙臺梭利教育法培訓，且本園將購買整套的蒙臺梭利教具； 本園引進蒙臺梭利的教育理念與教學方法。 蒙臺梭利教育理念： 瑪麗婭 ?蒙臺梭利強調早期教育的必要性，創(chuàng)新了兒童教育與課程，她創(chuàng)立的教育思想和方法，可算是當代幼兒教育的里程碑。 蒙臺梭利教育理念可概括如下： 使人成為人 蒙臺梭利教育是使人成為人。第一個人是剛剛出生的生物性的人；第二 個人是為人，為人就是受過教育，具備了教養(yǎng)、具備了人 格的人。這就是蒙臺梭利教育的意義 ,也就是人格形成才能成為真正的人。 自發(fā)性的智能 人之所以有學習的欲望，就是受到與生俱來的智能所驅使，也就是孩子 內在有一種執(zhí)著追求知識和求發(fā)展的動力。那是內部發(fā)生的原動力，透過人格的選擇及行動而表現出來。如孩子熱衷做某一件事時，大多會不知不覺地進行 “分析、比一比、合起來、集在一起 ”的工作。如果這種內在沖動不通過教育去啟動他，將會使幼兒本身存在著的巨大能量遲滯、消磨。 協(xié)助孩子自我發(fā)展 成人給兒童的教育是協(xié)助兒童自我發(fā)展，是給 他出一己之力。傳統(tǒng)的教育則是成人在那里不斷地教導兒童怎樣怎樣去做，兒童就遵命式地去服從。那么，蒙臺梭利教育就是讓兒童發(fā)揮他自身的生命潛能，通過自身的實際的這種活動來發(fā)展自己各個方面，包 括人格的養(yǎng)成，這是教育的真諦。 有準備的環(huán)境 蒙臺梭利認為環(huán)境是有生命的，是成人對兒童的使命清楚了解所準備的， 這個環(huán)境包含兒童成長所需的一切事物的積極意義，同時也要將所有不利于兒童成長的事物加以排除。 給孩子自由 要給孩子自由，促進他們自發(fā)性地表現自己，然后加以 觀察。這里所謂 的給孩子自由，并不是放縱的意思，簡單地說自由的意義就是活動，讓孩子自由選擇對象、自由注意工作做到何種程度等。成人應觀察那些活動，辨別幼兒 哪些行為應該禁止，如任性、無理、暴力、不守秩序及妨礙團體的活動等都要嚴格地禁止，逐漸加以根絕。 蒙臺梭利的教學法特點： 以兒童為中心 反對以成人為本位的教學觀點，視兒童有別于成人的獨立個體。 不教的教育 蒙臺梭利反對以教師為中心的填鴨教學，主張由日常生活訓練著手，配 合良好的學習環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)的主動學習，自己建 構完善的人格。 把握兒童的敏感期 06 歲的幼兒，會出現特定的喜好傾向，若順著敏感期學習該特性，即可獲得最大的學習效果。 教師扮演協(xié)助者的角色 一般稱蒙氏教師為啟導員，他必須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對于孩子發(fā)展狀況了如指掌，才能提供孩子適性、適時的協(xié)助與指導 。 完全人格的培養(yǎng) 蒙氏科學幼教的最大目的就是協(xié)助孩子正?；?。透過環(huán)境的設計、教具的操作，使孩子一步步建構完善的人格。 尊重孩子的成長步調 蒙氏教育要求教師根據兒童發(fā)展的進程，對不同特點的兒童進行因材 施教，不搞 “一刀切 ”式的教育。 混齡教學 讓一歲到六歲的孩子在一起，可使較小的孩子有不同年齡層的模仿對象，而較大的孩子則可以從幫助年幼的兒童中增強自己的知識和能力。 豐富的教材與教具 蒙臺梭利教具繁多，這些教具并非是教師用來教學的工具，而是孩子工作的材料