幼兒園教師--教育研修心得體會與幼兒園教師-“國培”視頻學(xué)情通報(bào)會發(fā)言稿匯編(已修改)
2025-11-16 01:03 本頁面
【正文】 幼兒園教師 教育研修心得體會與幼兒園教師 “國培”視頻學(xué)情通報(bào)會發(fā)言稿匯編第 6 頁 共 6 頁幼兒園教師 教育研修心得體會通過一假期的在線培訓(xùn)，使我在理論上有了很大的進(jìn)步與提高。教育是由復(fù)雜的互動關(guān)系構(gòu)成的，它是師生之間的對話、交流、溝通與合作，教學(xué)的本質(zhì)是良好的師生互動。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在活動中的反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。由此可見互動是教師與幼兒雙方之間的交流活動。在貫徹實(shí)施《綱要》行動計(jì)劃的研究中，我體會到：只有教師自己才能改變自己的角色地位。轉(zhuǎn)變教師角色意識，適當(dāng)調(diào)整教育行為是貫徹實(shí)施《綱要》關(guān)鍵的第一步。雖然《綱要》所提倡的觀念已經(jīng)深深地印在我們的腦海里，但教師如何將接受的新觀念在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化產(chǎn)生相應(yīng)的教育行為，如何建立積極有效的師幼互動，這是我們在實(shí)際工作中首先遇到的難點(diǎn)。如果教師能通過發(fā)現(xiàn)幼兒資源，加以順勢引導(dǎo)，就能讓幼兒在與同伴的交流和互動中獲得多種方法，擴(kuò)展相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。 這次學(xué)習(xí)活動引起了我深深的思考，在我們的教育過程中，當(dāng)幼兒的反應(yīng)與教師預(yù)設(shè)的情形出現(xiàn)不一致的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦呢?為此我想還是站著孩子的立場上加以順勢利導(dǎo)更為有效，畢竟孩子是學(xué)習(xí)的主人。第 頁幼兒園教師 “國培”視頻
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