20xx小學學校三年發(fā)展規(guī)劃總結(已修改)
2024-11-19 23:16 本頁面
【正文】 小學學校三年發(fā)展規(guī)劃總結
抓細節(jié)勤反思多服務促發(fā)展 現(xiàn)代教育是終身教育，基礎教育是現(xiàn)代教育的起始階段?；A教育，尤其是小學階段的基本要求是什么？學生究竟需要獲得怎樣的發(fā)展？學校應當給孩子怎樣的基礎？學生需要老師為他們思考什么？做些什么？這都是基礎教育課程改革和發(fā)展中的重要問題，更是我校全體教職工所思考和追求的理想目標。2001年，芮火才校長通過自己多年的探索，積淀了長久的思想，明確提出了“教育就是服務”的嶄新理念。這個理念的核心是一切基于學生的發(fā)展，教師的發(fā)展，學校的發(fā)展。而教師與學校的發(fā)展歸根結底仍是為學生綜合素質的提高服務的，以此來推動全社會教育努力向前，并得到廣泛的關注和支持。
一、緊抓細節(jié)管理，積極迎接教育督導評估。
我們一直認為，工作檢查的最終目的應該是在問題中改進思路與策略，在成功中優(yōu)化措施的落實，而不應該是掩飾問題、回避問題。它如同是一面鏡子，折射出我們教育工作的正效應和負效應。因此對于學校來說，必須一如既往地按計劃落實好基本常規(guī)管理，尤其是要從管理與教育的細節(jié)入手，扎扎實實地在服務中體現(xiàn)教育者與管理者的價值。比如教師的一言一行、身先垂范，學校的環(huán)境與文化氛圍的創(chuàng)設，管理者與教師如何為學生的發(fā)展而體現(xiàn)出恰當?shù)淖鹬嘏c服務。
10月225日，常州市人民政府教育督導團將組織評估組對我校近幾年來的教育進行評估檢查。其內容是對照《常州市小學督導評估細則（修訂稿）》，從隊伍建設、學校管理、學生發(fā)展水平和辦學實績等幾方面來綜合審視。評估組在進行聽取專題匯報，觀看升旗儀式，考察校容校貌、教學基礎設施設備及學生的課間活動，查閱系列的臺帳資料，召集教師的個人座談、師生的網(wǎng)上調查、家長的書面問卷，觀摩課堂教學等一系列檢查活動后，認為我校辦學成果、辦學實績突出，辦學經(jīng)驗豐富，學校管理、師資建設、學生個性化教育等方面特色較為顯著，服務措施與時俱進，服務實效切合于師生及學校的和諧發(fā)展需求。評估組還強調，我校的干部隊伍開拓進取、追求執(zhí)著、團結實干；教師素質好、業(yè)務強，是一支學習型、研究型的優(yōu)秀團體，好課率達95%，市“四類”優(yōu)秀教師達50%以上，這在整個常州市也是罕見的；管理制度創(chuàng)新，構建了完整的三級課程體系。這是對我校多年來工作的充分肯定，它讓我們發(fā)展的自信心更足了；同時我也意識到，這也是一份期望，它讓我們發(fā)展的決心更強了。我們將在今后的工作中繼續(xù)堅持以服務為核心、以細節(jié)為載體的常規(guī)管理，針對問題與希望，認真研究，積極改進，追求更具本色化與特色化的發(fā)展，更具實效的教育質量
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1