【正文】 ? ? 安全教育講座 ? 綜合管理處 劉寶海 安 全 教 育 ? 序言： ? 當今世界，人們的衣、食、往、用，幾乎離不開生產(chǎn)，在生產(chǎn)和生活中就離不開安全，對于我們研究所提出 “ 研究工作創(chuàng)一流水平，開發(fā)工作創(chuàng)效益規(guī)模，創(chuàng)辦世界一流的研究所 ”來說，特別是加入到院知識創(chuàng)新試點工程中，做好安全工作對就顯得尤為重要。 ? 不是重點，影響重點；不是中心，影響中心。 安 全 教 育 ? 在高科技領域科學研究的過程中 ， 使用了比較多的化學危險品 ， 據(jù)有關資料的報道：世界己有化學物質登記品種近四百零三萬種 ， 各工業(yè)部門經(jīng)常使用的化學物品有六萬余種 ， 目前我所在用的也有幾千個品種 ， 這些品種按 GB1369092《 常用危險化學品的分類及標識 》 和 GB694486《 危險貨物分類與品名編號 》 ， 九大類二十幾項中應有盡有 。 安 全 教 育 ? 在古代東漢時期史學家荀悅總結了勞動人民與災害作斗爭的經(jīng)驗 ， 提出了 “ 防患與未然 ” 的主張 ， “ 凡事預則立 ， 不預則廢 ” ， 做任何工作都是如此 ， 安全工作更是如此 ， 重點要放在預防上 ， 變被動為主動 ， 變事故后處理為事故前預防 ， 把事故消滅在萌芽之中 。 安 全 教 育 ? 首先 ， 大家要必須清醒的認識到 ， 發(fā)生形形色色的各類事故 ， 主要有以下四方面的原因： ? l、 設備的不安全狀態(tài)； ? 人的不安全行為； ? 工作環(huán)境的不良； ? 勞動組織管理的缺陷 。 安 全 教 育 ? 要消除和控制事故的發(fā)生 ， 是領導者 、管理者和勞動者的共同責任 ， 因此改善勞動條件和消除不安全狀態(tài)要靠領導者的決策 ， 完善組織管理要靠管理者盡職 ， 而杜絕科研工作中不安全行為必須靠勞動者實踐制約 。 領導者的重視 ， 管理者的盡責 ，勞動者的自制 ， 取決于大家對勞動安全的正確認識 ， 以及強烈的責任感和高度的自我保護意識 。 安 全 教 育 ? 安全意識的形成則要通過安全教育 ， 為富于教育的深刻 ， 觸目驚心的各類事故深刻地教育者我們 ，請看下面幾起事故案例： ? 案例 1：液氯氣瓶爆炸 ? 1977年 9月 7日 ， 浙江溫州電化廠液氯氣瓶爆炸事故 ， 一只 炸 ， 引起臨近 5只氯氣鋼瓶爆炸 ， 同時液氯計量儲罐及管線全部擊穿 ， 使 ， 波及 公里 ， 造成 59人死亡 ， 1200余人中毒 ， 損失慘重 。（ 主要原因是氯化石蠟倒罐入氯氣罐 ） 。 安 全 教 育 ? 案例 2：當今世界上最慘的一起中毒事故 ? 1984年 12月 3日凌晨 ， 印度博帕爾市農(nóng)藥廠在生產(chǎn)農(nóng)藥 “ 西維因 ” 過程中 ， 因甲基異氰酸脂儲罐上的安全閥夫靈 ， 儲罐壓力增高 ， 致使安全閥破裂 ， 45噸液態(tài)甲基異氰酸脂外泄 ， 造成 20多萬人中毒 ， 其中 2000多人喪生 ， 很多人致盲 。 ? 大家可能知到 ， 生產(chǎn)甲基異氰酸脂的主要原料是異氰酸和光氣 ， 光氣的毒性是氯氣的 10倍 ， 當濃度為 100300毫克／立方米時 ， 人們接觸 1530分鐘就會中毒 ， 甚至死亡 ， 而甲基異氰酸脂的毒性比光氣的毒性還高 5倍 。當年希特勒在集中營毒氣室對被害者使用過 。 安 全 教 育 ? 案例 3：哈爾濱亞麻廠特大爆炸事故 ? 1987年 3月 15日 ， 哈爾濱亞麻廠發(fā)生特大爆炸事故 ， 繼爆炸之后又產(chǎn)生大火 ， 經(jīng) 11個消防隊和 2000多名工人奮力搶救 ， 近 4個小時將大火撲滅 ， 造成 58人死亡 ， 177人受傷 ， 總計經(jīng)濟損失 。 死亡人數(shù)之多 ， 災害面積之大 ，經(jīng)濟損失之重 ， 是我國紡織工業(yè)史上前所未有的 ， 經(jīng)專家調查認定是一起靜電引起的特大亞麻粉塵爆炸事故 安 全 教 育 案例 4 ：黃島油庫火災 ? 1988年 8月 12日 ， 發(fā)生在黃島油庫大火 ， 燒掉原油 4萬多立方米 ， 燒毀消防車 10輛 ， 犧牲 19人 ， 100多人受傷 ， 損失 8500萬元 。 原因據(jù)說是由 “ 雷擊 （ 地滾雷 ） ” 造成的 ， 但是管理不善 ，事故隱患整改不利等也是這次事故不可忽視的原因 。 安 全 教 育 ? 案例 5：大連重型機器廠 ? 1990年 2月 16日下午 4點左右 ， 大重廠計量處四樓會議室屋頂坍塌造成 42人死亡 ， 46人重傷的特大傷亡事故 。 設計錯誤和施工隊增加屋頂重量是發(fā)生事故直接原因 ， 間接原因是建設 、設計 、 施工管理混亂 。 安 全 教 育 ? 案例 6：深圳清水河化學危險品倉庫特大爆炸事故 ? 1993年 8月 15日 ， 深圳清水河化學危險品倉庫發(fā)生特大火災爆炸事故 ， 死亡 8人 ， 傷 300多人 ， 其中 70多人重傷 ， 直接經(jīng)濟損失 幣 。 直接原因是運輸車輛打火引燃貨場物品 ，救火方法不當引起更大的損失 。 安 全 教 育 ? 案例 7： 1987年 5月 28日中科院北京大氣物理所工作人員在大氣污染觀測塔上完成工作乘電梯返回地面途中 ， 在大約 85米高左右的高度上 ，電梯突然墜落地面 ， 4人當即死亡 。 ? 案例 8：北京化學冶金所發(fā)生一起反應釜爆炸 ， 一名副研究員被當場炸死 。 ? 案例 9： 1997年 1月 8日沈陽一個體飯店一只15公斤液化石油氣鋼瓶發(fā)生爆炸 ， 8死 1傷 。 安 全 教 育 ? 案例 10:2020年 12月 23日 ， 重慶市開縣高橋鎮(zhèn)的川東北氣礦十六 H井發(fā)生特大井噴事故 ， 造成 243人死亡 ， 人民群眾的生命財產(chǎn)遭受重大損失 。 安 全 教 育 ? 1995年根據(jù)建所以來我所發(fā)生的各類事故 ，我們精心篩選匯編了 《 事故案例 》 85例 。 ? 2002年我們編輯了 《 安全工作手冊 》 ， ? 在第四部分 ， 事故案例中匯編了 100例 ， 機械傷害 、 物體打擊 、 高處摔傷 、 觸電事故 、 灼傷事故 、 爆炸事故 、 火災事故 、 中毒事故 、 輻射事故 、 跑水事故 、 車輛傷害 、 其它事故 。 共 12個方面進行了介紹 。 安 全 教 育 ? 何為事故 ？ 簡單來說 ， 就是個人或集體為了實現(xiàn)某一意圖而采取行動的時間過程中 ， 突然發(fā)生了與人的意圖相反的情況 ， 迫使這種行動暫時的或永久的停止的事件 。 ? 如以 “ 人 ” 為中心考察事故后果 ， 可有兩種情況：一是傷亡事故 ， 簡稱傷害 ， 是個人或集體在行動過程中接觸了與周圍條件有關的外來能量 ， 致使人身生理機能部分或全部喪失的現(xiàn)象 ， 習慣上稱 “ 不幸事件 ” 。 二是一般事故 ，是指人體未受到傷害 ， 儀器設備受損的事故 。 安 全 教 育 ? ? 傷亡事故和一般事故是有嚴格區(qū)別的 ， 一般說來一般事故是傷亡事故的預兆 ， 必須加以收集 、 研究 ， 預防傷亡事故的發(fā)生 。 我們在日常的安全管理工作中 ， 最忌諱的就是發(fā)生傷亡事故 ， 即人身傷害事故 ， 因為人的損失是不可挽回的 ， 更是無法再生的 。 安 全 教 育 ? 總之 ， 各類事故的發(fā)生 ， 給國家財產(chǎn)造成了巨大損失 ， 給人們的生命造成了不可挽回的損失 ， 給活者的人心靈造成了巨大的悲痛 。 可以想象一個年長的老人失去兒女 ， 年幼的兒女失去了父母 ， 一個幸福美滿的家庭由此而造成解體 ， 那種悲慘的情況難道不值得我們認真的思考一下嗎 ？ 我們的安全意識怎樣 ？ 我們的行動是否按各項規(guī)章制度的約束去做 ？ 我們的周圍環(huán)境是否具備安全條件等 。 安 全 教 育 ? 先請看安全事故錄像； ? 然后就幾個方面的情況同大家一起學習探討： ? 介紹化物所情況及安全工作方面的特點； ? 黨國家安全生產(chǎn)方針和勞動保護法規(guī)； ? 化物所技術安全方面的規(guī)章制度； ? 壓力容器等專業(yè)知識講座； ? 防火技能講座 、 防毒面具的正確使用 、 觸電事故現(xiàn)場急救與演練和滅火演習； ? 安全考試 。 安全教育（一） ? 第一部分 ? 化物所基本情況及安全工作方面的特點 ? （情況簡單，特點復雜） ? 一 、 化物所基本情況： 129街科研區(qū) 1907年建立 ， 至今近百年了 ， 星海二站科研區(qū) 60年代興建至今己 40多年 。 隨著科技開發(fā)工作的發(fā)展 ，近幾年在開發(fā)區(qū)等地又建了幾個中試基地和化工廠 （ 化物所控股或參股公司 ） ， 幾十年以來 ，化物所為國家的建設做出了巨大的貢獻 ， 為國家培養(yǎng)了大批人才 。 安全教育（一） ? 二 、 安全方面的特點 ： ? 今天我們要多講安全方面的特點 ， 也就是要把容易造成五個方面的事故用五個字概括 ， ? 即火 、 爆 、 電 、 毒 、 傷 。 安全教育（一） ? 具體講三個方面： ? 人員狀態(tài)： ， 但忽視忘記自身安危； ? “ 藝高膽大 、 我行我素 ” ； ? 。 ? 工作性質 ， 因而遇到的安全問題多； ? ， 不局限 8小時； ? ， 特別是高精大型儀器多 。 ? 工作條件： ； ? ， 管線老化； ? 。 安全教育（一） ? 隨改革的深化 ， 市場經(jīng)濟的建立 ， 用人機制發(fā)生了變化 ， 各類公司 、 經(jīng)濟實體紛紛成立 ， 范圍擴大 ，人員構成復雜 ， 安全形勢面臨著十分嚴峻的考驗 ， 大家務必提高安全意識 ， 增強自我防范能力 ， 保證各項工作順利進行 。 ? 化物所建所 50年多來 ， 發(fā)生各類事故幾百起事故中 ，其中死亡事故四起死亡 6人 ， 重傷事故十幾起 ， 輕傷事故前幾年每年都是 35起 ， 近幾年有所好轉 。 ? 其事故原因 、 類別 、 對象 、 年齡等都有一定規(guī)律 。 ? 實施創(chuàng)新工程以來 ， 全所安全工作創(chuàng)歷史最好水平 。 安全教育（二） 第二部分：黨的安全生產(chǎn)方針和國家有關勞動保護法規(guī) 一、 黨的安全生產(chǎn)方針：安全第一、預防為主 安全第一：就是要求一切生產(chǎn)部門和企業(yè)必須樹立對勞動者高度負責的根本態(tài)度，堅持在保證安全的前提下組織科研生產(chǎn)，當安全與生產(chǎn)發(fā)生矛盾的時候，要先處理好安全問題，再繼續(xù)生產(chǎn)，絕對不允許所謂的犧牲去換取“科研（生產(chǎn)）成果。 ? 預防為主：就是要求尊重安全生產(chǎn)科學規(guī)律，積極采取先進技術和科學管理方法，對科研或生產(chǎn)系統(tǒng)的危險和有害因素進行預測和預防，爭取控制傷亡事故和職業(yè)病發(fā)生的最佳效果。 ? 意義：政治影響、社會安定、安全與效益關系 安全教育（二） 二 、 管理體制： 企業(yè)負責 、 行業(yè)管理 、 國家檢察 、 群眾監(jiān)督 、 勞動者遵章守紀 。 三 、 勞動保護及其三大內容： 勞動保護的概念：是保護勞動者在勞動過程中的安 全 、 健康和勞動能力 ， 在法律上 、 技術上 、 教育上和組織上所采取的各種措施的總稱 。 其任務是采取一切措施 ， 保障職工在勞動中的安全 、健康和持久的勞動能力 ， 進一步創(chuàng)造舒適 、 良好的勞動條件 ……。 安全教育（二） 技術安全： 是為了保證職工安全 ， 提高生產(chǎn)系統(tǒng)安全性和可靠性 ， 消除傷亡事故原因而采取的工程措施體系 ， 是勞動保護工作的重要組成部分 。 安全技術工作的基本任務是： A、 分析生產(chǎn)過程中各種不安全因素及其導致傷亡事故的條件 、 機制和過程； B、 采取必要的工程技術措施 ， 改變不安全的勞動條件的勞動環(huán)境 ， 消除事故隱患； C、 掌握與積累資料 ， 為制定安全技術規(guī)程 、 標準提供依據(jù)； D、 編寫對工人進行安全技術教育的資料； E、 研究制定分析傷亡事故的辦法 ， 參與傷亡事故的調查分析 。 安全教育（二） 在科研生產(chǎn)過程中 ， 可能對人體造成傷害的物質因素 ， 即通常說的不安全因素 ， 就其傷害作用的性質和形式來說 ， 主要有以下