人教版高中地理必修三11地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響word精品(已修改)
2024-12-30 22:54 本頁(yè)面
【正文】 1． 1 地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響 【 課標(biāo)要求 】 了解區(qū)域的含義。 以兩個(gè)不同區(qū)域?yàn)槔?，比較自然環(huán)境、人類活動(dòng)的區(qū)域詫異。 以某區(qū)為例，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響。 【 教材分析 】 本章施必修 3的概述部分，從總的大的角度闡述了“區(qū)域”這一概念，也通過(guò)案例闡述了地理環(huán)境對(duì)區(qū)域的影響，地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用，為后面分區(qū)域研究的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而在兩節(jié)中，第一節(jié)作為區(qū)域研究的主題貫穿了后面各章節(jié)的內(nèi)容，因此應(yīng)是重點(diǎn)內(nèi)容，為后面各章節(jié)打好基礎(chǔ)。 【 教學(xué)目標(biāo) 】 知識(shí)與技能 了解區(qū)域的含義 通過(guò)讀圖分析，初步掌握分析兩個(gè)不同區(qū)域自然環(huán)境詫異的基本方法，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響 能舉出實(shí)例，比較說(shuō)明區(qū)域的不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響。 過(guò)程與方法 通過(guò)一些實(shí)際的例子引導(dǎo)學(xué)生去理解“區(qū)域”的含 義，先引導(dǎo)學(xué)生回憶熟悉的區(qū)域，然后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)區(qū)域的基本特點(diǎn)，進(jìn)而將所舉的區(qū)域歸類。 以長(zhǎng)江三角洲和送嫩平原兩個(gè)區(qū)域?yàn)槔?，比較他們?cè)诘乩砦恢谩夂?、土地、礦產(chǎn)等條件的差異以及這些差異對(duì)區(qū)域發(fā)展帶來(lái)的影響，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)域比較的一般方法。 引用長(zhǎng)江三角洲 和珠江三角洲的發(fā)展變化，比較說(shuō)明區(qū)域的不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 運(yùn)用讀圖分析、對(duì)比分析方法，培養(yǎng)分析區(qū)域差異的分析能力和思維能力，初步建立科學(xué)的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展觀。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 了解區(qū)域的含義。 以兩個(gè)不同區(qū)域?yàn)槔?，比較自然環(huán)境、人類活動(dòng)的區(qū)域詫異。 以某區(qū)為例，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 以兩個(gè)不同區(qū)域?yàn)槔容^自然環(huán)境、人類活動(dòng)的區(qū)域詫異。 以某區(qū)為例，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響 。 【 教學(xué)方法 】 對(duì)比分析法、討論法、活動(dòng)探究法 【 教具準(zhǔn)備 】 多媒體課件 【 課時(shí)安排 】 2課時(shí) 【 教學(xué)過(guò)程 】 （引入新課） 我們的生活與區(qū)域密切相聯(lián)。例如，我們介紹自己家鄉(xiāng)在某省某市，去過(guò)某風(fēng)景區(qū)旅游等。我們經(jīng)常聽(tīng)到省（直轄市、自治區(qū)）、流域、經(jīng)濟(jì)區(qū)、自然保護(hù)區(qū)等名詞和反映區(qū)域的術(shù)語(yǔ)。你知道什么是區(qū)域嗎？區(qū)域有哪些地理特征？ 【 板書(shū) 】 一、區(qū)域的含義 區(qū)域的概念： 是在地理差異的基礎(chǔ)上，按一定的指標(biāo)和方法劃分出來(lái)的地球表面的 空間單位。 區(qū)域的特征： 層次性 、 差異性 、 整體性 、 可變性 ⑴ 層次性。 即區(qū)域是有等級(jí)的。區(qū) 域既是上一級(jí)區(qū)域的組成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級(jí)區(qū)域。例如，東北平原既是東北地區(qū)的一部分，又可劃分為三江平原、松嫩平原、遼河平原等
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