【正文】 1 《鯀禹治水》教案 ........................................................................................................ 1 《大衛(wèi)》教案 ............................................................................................................. 6 夸你追日教案 ........................................................................................................... 11 《天上偷來的火種》教案 .......................................................................................... 14 《女媧造人》教案 ...................................................................................................... 18 《商鞅南門立木》教案 ............................................................................................. 21 狄仁杰公正護(hù)法教案 ................................................................................................. 25 《出色的老師》教案 ................................................................................................. 28 《美麗的規(guī)則》教案 ................................................................................................. 32 《兩小 兒辨日》教案 ............................................................................................... 34 1《飛天夢圓》教案 ................................................................................................... 36 1《種瓜得豆》教案 ................................................................................................... 39 14《童年的發(fā)現(xiàn)》教案 ................................................................................................... 45 1 《鯀禹治水》 教案 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，會認(rèn) 3個字，會寫 5個字，掌握 “ 一片汪洋、息壤、大發(fā)雷霆、滾燙、汗流浹背 ” 等詞語，理解詞義。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．整體感知，了解文章的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。 4．學(xué)習(xí)課文第一、二部分，了解鯀治理洪水的原因、方法及結(jié)果。 教學(xué)重點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)生字新詞，理清課文脈絡(luò)。 2．了解鯀治理洪水的原因、方法及結(jié)果。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握理清文章脈 絡(luò)的方法和 “ 壤、浹 ” 等字的字形和寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．生字詞語卡片。 2．洪水泛濫、人們深受災(zāi)難的視頻或圖片。 教學(xué)過程 一、觀看視頻或圖片，激情導(dǎo)人 1．教師播放或出示洪水泛濫、人們深受災(zāi)難的視頻或圖片，學(xué)生認(rèn)真觀看。 2．說說你看到了什么？想到了什么？ 生：我看到洪水沖毀人們的房屋，真是太可怕了！ 生：我看到人們在洪水中掙扎，有的被沖走，有的活活淹死，洪水真是太無情了。 生：我看到洪水淹沒了莊稼地，人們的辛苦勞動都白費(fèi)了，這樣下去，人們不是 被淹死，也要餓死了。 ?? 3．教師小結(jié)導(dǎo)人：是啊，這可怕的洪水災(zāi)害一直以來都威脅著人類的生命與財產(chǎn)安全。傳說遠(yuǎn)在上古時代，人們就深受洪水災(zāi)害，在與洪災(zāi)抗衡的過程中，上演了鯀禹治水的故事。 4．教師板書課題：鯀禹治水。 5．齊讀課題，理解課題，認(rèn)識人物。 ⑴ 鯀：是傳說中的一位善良的天神。 ⑵ 禹：即大禹，是鯀死了三年后，肚子裂開而鉆出的一個孩子，也就是鯀的兒子，后來成了一位治理天下的君王。 二、自讀課文，整體感知 1．自由認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀 通句子。 2．找出生字新詞，讀讀記記，并聯(lián)系上下文或借助工具書加以理解?？赏阑蛐〗M共同完成。 3．給各自然段標(biāo)上序號，并畫出不理解的詞句，四人組成一個學(xué)習(xí)小組交流解疑。 4．想想這篇課文的主要內(nèi)容。 三、自學(xué)反饋，交流互動 1．分段指名輪讀課文。 2．集體評議，及時糾錯正音。 3．教師強(qiáng)調(diào)字詞難點(diǎn)。 ⑴ 字音： “ 壤 ” 聲母是 r，讀第三聲。 ⑵ 字形： “ 壤 ” 右半部分筆畫多，書寫時各個筆畫要對齊寫緊湊，注意有下方有三個橫。 形近字：禹（ ） 旺（ ） 壤（ ） 湯（ ） 陜（ ） 寓（ ） 汪（ ） 嚷（ ） 燙（ ） 浹（ ） ⑶ 詞義： 汪洋：形容水勢浩大的樣子。 息壤：是傳說中天帝的一件寶物，是一塊幾尺見方的黃土塊兒，只要把它放在地上，說一聲 “ 長 ” ，它便會迅速擴(kuò)大，驅(qū)走洪水，露出陸地。 大發(fā)雷霆：比喻大發(fā)脾氣，高聲訓(xùn)斥。 泛濫成災(zāi)：江河湖泊的水溢出，形成災(zāi)害。 汗流浹背：浹，濕透，汗水濕透 了背上的衣領(lǐng)。形容汗出得很多。 4．齊讀課后 “ 讀讀寫寫 ” 及 “ 詞語采集 ” 中的詞語，加以識記。 5．提出小組交流后仍不能解決的詞句疑點(diǎn)，全班交流。 6．指名說說這篇課文主要寫了什么。 （這篇課文講述的是上古時代，鯀與禹父子兩代人為了消除水災(zāi)，讓人們免受洪災(zāi)之苦，想盡辦法，歷盡艱辛治理洪水。鯀借助神力偷出天帝的寶物 —— 息壤用以趕退洪水，卻付出了生命的代價；大禹繼承父親鯀的遺志，率領(lǐng)人們挖渠開山，疏通河道，最終用引洪水入大海的方法治服了洪水。） 四、理清脈絡(luò)，練習(xí)概括 1．快速默讀課文，給課文分段，并概括段意。 2．指名反饋分段情況，概括段落大意。 第一部分（第 1自然段）：寫交代故事的起因，上古時代的中國鬧過一次大水災(zāi)，人們受盡洪水的折磨，苦苦訴求天帝，可天帝毫不理會。 第二部分（第 2— 4自然段）：寫鯀同情人們的悲慘遭遇，偷息壤驅(qū)趕洪水，被天帝派火神殺死。 第三部分（第 5— 10自然段）：寫大禹繼承你志，帶領(lǐng)人們疏通河道，經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn)治服了洪水。 五、學(xué)習(xí)課文，了解鯀治水 1．齊讀課文第 1自然段，了解故事發(fā)生的原因。 ① 鬧大水災(zāi)，大地汪洋一片，莊稼、房屋都被淹沒了，人們只好逃到山上或樹上去。因為缺吃少穿，餓死、凍死的人很多。 ② 人們苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理會。 a．理解 “ 哀求 ” 與 “ 祈求 ” ，想象人們當(dāng)時會怎么做、怎么說，體會人們遭受洪水災(zāi)害時的悲慘與無助。 哀求：哀告請求。 祈求：誠懇地、懇切地希望或請求。 b．理解 “ 毫不理會 ” ，感受天帝的冷酷、無情。 “ 理會 ” 在詞典中有五種含義： ① 懂得，領(lǐng)會，如： “ 這段話的意思不難理會。 ”② 注意（多用于否定），如： “ 人家說了半天，他也沒有理會。 ”③ 理睬，過問（多用于否定）。如： “ 他在旁邊站了半天，誰也沒有理會他。 ”④ 理論，交涉； ⑤ 照料，處理。在文中應(yīng)該選第幾項？（第 ③ 項） c．教師小結(jié)：面對遭受苦難的人們，面對無情的天帝，善良的天神鯀再也不能袖手旁觀了，強(qiáng)烈的同情心驅(qū)使著他要想辦法幫助人們治理洪水。 2．默讀課文第 2— 4自然段，思考鯀治水的方法與結(jié)果。 3．指名反饋，集體交流。 ⑴ 鯀治水的方法。 ① 探聽秘藏息壤的地方。 ② 請神鳥帶路，請神龜挖洞，偷出了息壤。 ③ 把息壤放在地上，說一聲 “ 長 ” ，息壤便伸展開來，趕退了洪水，露出了地面，人們回到陸地上重建家園。 朗讀課文第 3自然段，再次了解鯀治水的方法與過程。 ④ 教師小結(jié)、過渡：鯀懷著一顆同情心，冒險偷出天帝的寶物，借助神力趕退了洪水，但最終的結(jié)果又是如何呢？ ⑵ 鯀治水的結(jié)果。 ① 天帝發(fā)現(xiàn)息壤被偷走，派火神祝融殺死了鯀，奪回了息壤。 ② 洪水重新泛濫，人們再次陷入災(zāi)難。 有感情地朗讀課文第 4自然段，再次體會天帝的冷酷無情。 六、課堂小結(jié) 1．學(xué)生自由交流對天神 鯀的認(rèn)識與了解，感受其精神品質(zhì)。 2．教師小結(jié)：面對人們身陷洪災(zāi)的悲慘遭遇，天神鯀毅然冒險偷出天帝的寶物，想借助神力驅(qū)趕洪水，但最終慘遭殺害，但他的善良正義、為民造福、勇于獻(xiàn)身的精神卻為世人所敬仰，他的形象也永遠(yuǎn)活在人們的心中。 七、布置作業(yè) 1．朗讀課文。 2．看拼音。寫詞語。 d224。 yǔ xī rǎng wāng y225。ng gǔn t224。ng h224。n li jiā b226。i （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3．形近字組詞。 禹（ ） 旺（ ） 壤（ ） 湯（ ） 陜（ ） 寓（ ） 汪（ ） 嚷（ ） 燙（ ） 浹（ ） 4．抄寫課后詞語。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解大禹治水的方法及結(jié)果。 2．品析關(guān)鍵詞語，體會大禹所付出的艱辛與努力，體會鯀禹父子改造自然、征服自然、愛護(hù)人類的崇高精神，感悟我國遠(yuǎn)古先 民們的智慧和堅韌不拔的意志品質(zhì)。 3．體會神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn)。 4．有感情地朗讀課文，練習(xí)講述故事。 教學(xué)重點(diǎn)：理解大禹父子分別是怎樣治理洪水的。 教學(xué)難點(diǎn)：體會這個故事揭示的意義 —— 表現(xiàn)了我國遠(yuǎn)古先民改造自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和崇高精神，歌頌了中華民族堅韌不拔的意志品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)大禹的介紹資料。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入 1．說說天神鯀用了什么辦法幫助人們治理洪水的？最終的結(jié)果如何？ 2．學(xué)生自由發(fā)言，相互評議、補(bǔ)充。 3．教 師小結(jié)：善良的鯀冒險偷取天帝的寶物 —— 息壤，想借助神力，用息壤驅(qū)趕洪水，這是一個充滿危險但十分快捷的方法。但很快就被天帝發(fā)現(xiàn)慘遭殺害，無情的天帝奪回了息壤，使人們再次身陷洪災(zāi)。為拯救人類而獻(xiàn)身的鯀死后，又發(fā)生了什么神奇的事情？ 4．指名反饋，介紹鯀死后的表現(xiàn)。 （尸體三年不腐，某一天，隨著一聲巨響，肚子裂開，鉆出了他的兒子 —— 大禹。） 5．教師描述導(dǎo)人：這大禹同父親一樣，有一顆善良的心，他決心繼承父親的遺志，治理洪水，完成拯救人類的事業(yè)。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解大禹又是如何治 理洪水的。 6．介紹大禹 “ 三過家門而不入 ” 故事 為了治水，大禹曾三過家門而不入。第一次經(jīng)過家門時，聽到他的妻子因分娩而在呻吟，還有嬰兒 “ 哇哇 ” 的哭聲。助手勸他進(jìn)去看看，他怕耽誤治水，沒有進(jìn)去。 第二次經(jīng)過家門時，他的兒子正在他妻子的懷中向他招著手，這正是工程緊張的時候，他只是揮手打了下招呼，就走過去了。 第三次經(jīng)過家門時，兒子已經(jīng)長到 10多歲了，跑出來使勁把他往家里拉。大禹覺悟地?fù)崦鴥鹤拥念^，告訴他，水未治平，沒空回家，又匆忙離開，沒進(jìn)家門。 大禹三過家門而不入的事 跡感動了老百姓，人們都踴躍參加治水工程，大禹帶領(lǐng)治水大軍相繼疏通了黃河、長江、淮河、濟(jì)水、漢水、潁水等大小幾百條河流，經(jīng)過十幾年的