【正文】 1 鄂教版小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)精品教案 第一單元 內(nèi)容： 本單元以“成長(zhǎng)的快樂”為話題，安排了三篇文章。《花臉》回憶了作者兒時(shí)的經(jīng)歷，寫出少年時(shí)對(duì)英雄樸素自發(fā)的崇拜?！段覑刍@球》回憶了學(xué)生時(shí)代的籃球情緣，表達(dá)了對(duì)美好生活的熱愛與狂熱的追求?！蹲孕熊嚒纷屛覀兂浞指惺艿阶髡邔?duì)家庭和工作的責(zé)任感。 教法： 注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)深入體會(huì)作者的情感，整體把握課文的主要內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)根據(jù)上下文揣摩精彩的富有深意或感情色彩濃厚的語句。學(xué)習(xí)通過對(duì)人物的言行、心理及環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫來提示人物心理的方法； 閱讀教學(xué)中應(yīng)抓住上述細(xì)節(jié)描寫來體會(huì)人物的心理，寫作中要學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)來豐富人物的形象。 課時(shí)： 12 1 花 臉 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)通過各種描寫充分表現(xiàn)人物心情的寫作手法。 感受描寫與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫作手法。 通過朗讀（傳情達(dá)意）（把握重音）體會(huì)少年愛慕英雄的熱情。 初步體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。 教學(xué)重點(diǎn) 抓關(guān)鍵語句理解人物的心理活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn) 感知作者內(nèi)心對(duì)英雄的崇拜 。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 檢查指導(dǎo)生字新詞的 學(xué)習(xí) 。 讀通讀順課文。 整體感知課文，知道全文圍繞花臉寫了哪幾件事情。 用自己的話說說 “我 ”買的花臉是什么樣子的。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天是我們第一天上課，春節(jié)才剛剛過去。那濃濃的年味似乎還在我們腦中縈繞。同學(xué)們，你們是怎么過新年的呢？ 2 那么在半個(gè)世紀(jì)前的孩子又是怎樣過新年的呢？今天我們來 學(xué)習(xí) 馮驥才寫的一篇回憶散文 ——花臉。 二、釋題： 什么是花臉？指名學(xué)生談。 (指銅錘、黑頭、架子花等必須勾畫臉譜出場(chǎng)的戲曲凈角 ) 簡(jiǎn)介花臉： “花臉 ”,又稱 “凈 ”。京劇的凈，主要扮演性格、品質(zhì)或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。 這些人物的性格、品質(zhì)或相貌特征，是借以特定的臉譜來表示的。也就是根據(jù)人物性格、品質(zhì)、相貌的不同，和紅、黑、白、黃、紫、綠、藍(lán)等顏色，按固定的圖案，進(jìn)行面部化妝。比如紅臉大多是表現(xiàn)忠誠(chéng) 正義的人物，黑臉大多是表現(xiàn)正直、勇敢或魯莽的人物，白臉大多是表現(xiàn)奸險(xiǎn)狡詐的人物，紫臉大多是表現(xiàn)沉勇果敢的人物，黃臉大多是表現(xiàn)性格殘暴的人物，藍(lán)臉大多表現(xiàn)勇猛頑強(qiáng)的人物。 三、檢查預(yù)習(xí)： 學(xué)生自學(xué)生字的情況。重點(diǎn)指導(dǎo)生字讀音：儼然（三聲）摻（翹舌）假 臭字的寫法。 課文中容易讀錯(cuò)的： 好悶分外有勁軋制咄咄逼人青龍偃月刀（仰臥 。仰） 積攢儼然哄堂大笑張牙舞爪主角 舉竿兒挑下這花臉給我。 我給您挑把頂精神的！ 四、整體感知課文： 輕聲讀課文，思考課文圍繞 “花臉 ”講了哪些事情？ 師生交流： 我過年喜歡買個(gè)花臉。 買關(guān)公的花臉 到家人見人夸，整個(gè)大年三十我一直戴著這花臉。 大年初一，媽媽喊我在客人面前表演。 試著概括課文主要內(nèi)容。 五、走近 “花臉 ” 這 “花臉 ”到底是什么樣子的呢？ 學(xué)生默讀勾畫，邊讀邊想像這花臉的樣子。 指名讀，讀通順，讀出形象。 指導(dǎo)朗讀，注意讀出那凜然不可侵犯的莊重之氣，咄咄逼人。 通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄峻地吊起，頭上邊突起一塊綠包頭，長(zhǎng)巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做 的很長(zhǎng)的胡須。 這 “花臉 ”為什么會(huì)是這樣的呢？ 聯(lián)系歷史故事 “溫酒斬華雄 ”“刮骨療毒 ”“過五關(guān)斬六將 ”體會(huì)關(guān)公形象。 （赤膽忠心、威風(fēng)凜凜、傲視群雄）。 欣賞關(guān)公臉譜。 品讀美文。 這花臉，我雖然喜歡，可也竟然不敢用手指它，只是朝它揚(yáng)下巴，顯然我對(duì)花臉是 ——害怕的。那么后來，我對(duì)這花臉的感情又發(fā)生了怎 第二課時(shí) 3 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí) 作者的細(xì)致描寫，感受人物的心理活動(dòng)。體會(huì)作者對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛。 學(xué)習(xí) 破折號(hào)的用法。 有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 通過上節(jié)課的 學(xué)習(xí) ，我們知道了一年年根，舅舅帶我到娘娘宮前年貨集市上買了一個(gè)關(guān)公的花臉?？?，這就是那雖然毫不 兇惡，卻有股子凜然不可侵犯的莊重之氣的關(guān)公花臉。乍一見，我竟然都不敢用手指它。那么后來，我對(duì)這花臉的感情又發(fā)生了怎樣的變化呢？為什么會(huì)改變呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找到相關(guān)的語句，進(jìn)行勾畫，看看你能從中體會(huì)到什么？ 二、學(xué)生自學(xué)自悟： 三、研讀品悟： 我對(duì)這花臉的感情又發(fā)生了怎樣的變化呢？ 一）、舅舅付了錢，坐三輪回家時(shí)，我就戴著花臉，倚著舅舅的大棉袍執(zhí)刀而立，一路引來不少人瞧我，特別是那些與我一般大的男孩子們投來艷羨的目光時(shí)，我快活極了。 自由讀句子，讀出句子所表達(dá)的我的 感情。 指名讀句子，感受我的快活。 你從這句話中體會(huì)到了什么？（我因?yàn)橛辛诉@花臉，而贏得了眾人的注目，贏得了一般大的孩子的艷羨的目光，因而覺得特別自豪，心里喜滋滋的。） 誰能用一個(gè)詞語或者一句話來形容一下此時(shí)我的心情？ （高興、快樂、仿佛都飄了起來） 二）、到家，人人見人人夸，媽媽似乎比我更高興，連總是厲害地板著臉的爸爸也含笑稱我 “小關(guān)公 ”。我推開大人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！ 自由讀句子，讀 出句子所表達(dá)的我的感情。 指名讀句子，感受我的心情。 誰能用一個(gè)詞語或者一句話來形容一下此時(shí)我的心情？ （得意洋洋） 從這句話中，你還能感受到點(diǎn)什么？ 人們對(duì)關(guān)公的喜愛，對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛。父母因我買了關(guān)公的花臉而高興，表明了他們希望我也能成為像關(guān)公那樣的英雄。 想象一下，人們是怎樣夸我的呢？ 三）正是人們對(duì)關(guān)公的喜愛，因而促使我更加喜愛這花臉。文章哪個(gè)自然段最集中地表現(xiàn)了我的這種喜愛？齊讀。想一想，作者是通過 哪幾點(diǎn)將我對(duì)這花臉的喜愛具體表達(dá)出來的？ （一直、誰說、睡覺、醒來頭件事） 四）而我的母親，一個(gè)期盼自己兒子成為英雄的母親更是只要客人來，就喊我出場(chǎng)表演。 同學(xué)們自由地讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景。 誰能來讀一讀，將當(dāng)時(shí)我的表演展現(xiàn)在同學(xué)們面前？其他同學(xué)則扮演客人，讀客人們這一段。 引導(dǎo)學(xué)生注意 “我 ——姓關(guān)，名羽，字云長(zhǎng)。 ”中破折號(hào)的作用。 此時(shí)，誰能用一個(gè)詞語或者一句話來形容一下此時(shí)我的心情？ 4 （儼然自己就是關(guān)公了） 四、總結(jié)升華： 作者用生動(dòng)細(xì)致地描寫回顧了做孩子的時(shí)候，一次買回關(guān)公花臉的經(jīng)歷。作者在文章的的一段說，對(duì)孩子們來說，過年的魅力還有更深一層的緣故。你是怎么理解這句話的呢？ 學(xué)生談感受。 中華民族傳統(tǒng)文化的魅力對(duì)孩子的吸引。 （ 1）查資料：了解中國(guó)的民間文化，日后交流。并思考青少年肩負(fù)的責(zé)任。 （ 2）小作文：寫寫你的心愛之物，三百字左右。 五、相關(guān)資料： 作者簡(jiǎn)介：馮驥才（ 1942－ ）當(dāng)代作家。代表作有長(zhǎng)篇小說《義和拳》，中篇小說《啊》、《神鞭》，短篇小說《雕花煙斗 》，散文集《珍珠鳥》等等。 80 年代中期后更關(guān)注于民俗民風(fēng)， 20 世紀(jì) 90 年代以來，他將大部分精力轉(zhuǎn)移到民間文化的保護(hù)和搶救。 作者有關(guān)民間文化的講話：“每一分鐘我們的田野里、山坳里，都有大量的、迷人的、燦爛的民間文化無聲無息的死去?！薄叭绻€不進(jìn)行搶救，再過二十年，中國(guó)一半的民間文化將化為烏有！” 2 我 愛 籃 球 教學(xué) 目標(biāo)： 學(xué)習(xí) 本課的生字新詞。 朗讀課文，描述自己印象最深的 場(chǎng)景。 體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，懂得在成長(zhǎng)中去全身心地追求自己的 “所愛 ”。 體會(huì)句子的表達(dá)方式，并照樣子寫一段話。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、開門見山導(dǎo)入新課 今天我們 學(xué)習(xí) 第二課 ——我 愛籃球。齊讀課題。 如果想告訴別人是 “我 ”愛籃球，那應(yīng)該怎樣讀課題？ 如果想告訴別人我 “愛 ”籃球，那應(yīng)該怎樣讀？ 如果想告訴別人我愛 “籃球 ”那應(yīng)該怎樣讀？ 二、檢查生字詞的 學(xué)習(xí) ： 指名讀生字。 本課的生字從構(gòu)字方式來看，有哪幾種？ 筐 辨 鉸 瞞 漓 ——形聲字 酣 ——會(huì)意字 理解 “大汗淋漓 ”：汗流滴的樣子 酣暢淋漓：舒暢痛苦 三、整體感知 學(xué)生輕聲讀課文，思考課文圍繞 “我愛籃球 ”主要寫了哪幾件事情？你從中感受到 5 了作者怎樣的情感？ 師生交流： 三件事：在酷夏獨(dú)自一人打籃 球、為籃球剪去心愛的辮子、見別人打球忍不住沖上場(chǎng)。 四、品讀感悟： 仔細(xì)地讀描寫這三件事的段落，將你感受最深的句子勾畫下來，并在旁邊寫上你的感悟。 一）酷夏獨(dú)自一人打籃球 周日的校園里，沒人。酷暑的操場(chǎng)上，沒人。有人沒人與我無關(guān)，有籃球就行。 倘若是別人，有人會(huì)怎么樣？無人又怎么樣？ 如果是球技很好的有人看可能會(huì)打得更帶勁，想贏得別人的喝彩。無人看則可能會(huì)無精打采。 談感受：（心無旁騖，她的眼里只有籃球。只對(duì)籃球的情有獨(dú)鐘。） 哦，籃球 架，籃球筐，天上一只火球，地上一只籃球。我躍起、投籃，躍起、投籃，一個(gè)人打得滿頭大汗。 感情朗讀，注意讀出 “躍起、投籃，躍起、投籃 “那不知疲倦，朝氣蓬勃的精神。 談感受：全然不顧天氣的炎熱，打得那么忘我，那么投入。 五、練筆： 運(yùn)用環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫寫一片段《酷暑練球》。 第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)： 聽寫詞語：躍起 投籃 圓滾滾 鼓蹦蹦 變幻無窮 將這幾個(gè)詞語連起來說一句話： 二、品讀感悟： 這 節(jié)課我們?cè)賮砜纯吹诙虑椋串嫵瞿愀惺茏钌畹木渥印? 二）鉸辮子 我的頭發(fā)最濃最密，兩根長(zhǎng)辮又粗又黑又亮。我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辮子。我那時(shí)是怎么了？就是給洋娃娃剪辮子我也下不了手的！然而，我剪自己的辮子連一點(diǎn)感覺都沒有，仿佛我已經(jīng)變成鼓蹦蹦的沒有知覺的籃球了。 自由讀，指名讀，讀出作者的情感。 談感受：剪辮子時(shí)的毫不猶豫，毫不可惜。 ——對(duì)籃球愛的那份義無反顧，奮不顧身。 我那時(shí)是怎么了？心里只有籃球。為了籃球，其他的什么都可以拋棄。 品讀。 三）見別人打球忍不住沖上場(chǎng)。 天知道怎么回事，我沖上場(chǎng)，搶過表演系的球，一路運(yùn)球到對(duì)方的籃板下，一躍而起， “刷 ”，一個(gè)漂亮的投籃，然后扭頭就跑。 自由讀，指名讀，讀出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。 這里只寫出了 “我 ”當(dāng)時(shí)的動(dòng)作，那么想象一下，當(dāng)時(shí)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員和場(chǎng)外的觀眾會(huì)是一副怎樣的表情？會(huì)怎么想？ 難道我會(huì)不知道我的沖動(dòng)帶來的影響嗎？ “天知道怎么回事 ”“扭頭就跑 ”這些詞語說明我自己都覺得自己不可理喻，覺得自己闖禍。 6 可我為什么還是沖上場(chǎng)了呢？我不容許他 們這么打籃球，不允許他們把籃球打成這樣。是我對(duì)籃球深深的愛，使我無法阻攔自己。 ——無可阻擋的奔突。 品讀句子。 三、整體升華： 酷暑下獨(dú)自地練球、咔嚓鉸去自己美麗的辮子、全然不顧上場(chǎng)投籃。這是一些多么生動(dòng)的場(chǎng)景，多么純真的追求，我對(duì)籃球的愛，是一種怎樣的愛？ 指名讀句子： 讀著這句子，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？ 你還可以接著說嗎？愛是什么？是 …… 我如此摯愛籃球，可我到底沒能成為籃球運(yùn)動(dòng)員。課文表達(dá)的僅僅只是對(duì) “籃球 ”的喜愛之情嗎？ “能夠這樣去愛的人，永遠(yuǎn)青春年少，追求美好，渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲。 ” 也就是說不管自己是十幾歲還是幾十歲，只要全心的投入，只要奮不顧身的追求，只要勇敢的付出，只要忘我的傾注，去追求美好，去渴望創(chuàng)造，就能永葆青春，就永遠(yuǎn)擁有一顆年輕的心，就能使自己的生命煥發(fā)青春的光彩！ 品讀美文： 四、練筆：仿照課文，用兩三件事情寫 “我愛 ”，并能表達(dá)自己經(jīng)歷后的感悟。 3 自 行 車 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、檢查生字詞預(yù)習(xí)：