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正文內(nèi)容

綜合實踐教學工作總結(jié)及擴展資料(已修改)

2025-11-14 02:51 本頁面
 

【正文】 正文:綜合實踐教學工作總結(jié)綜合實踐教學工作總結(jié)綜合實踐課程作為一門新課程,我不斷努力、探索,通過各種形式的活動充實自己,讓綜合實踐課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學期的工作。本學期開展每個主題活動時,我都會在班級中展開討論:該如何去操作,也就是要做些什么事?經(jīng)過討論,決定分為以下幾個步驟:一、收集資料;二、交流體驗;三、實踐操作;四、總結(jié)活動。在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題:(1)由于學生年齡還小,剛剛接觸社會,他們對綜合實踐活動課程的認識還不夠,活動能力也較差,在實際操作中有一定的困難,需要我們再多些耐心的幫助和指導,特別是在進行問卷調(diào)查方面。(2)不是所有的學生都全身心地參與了:有的學生沒真正的投入到活動中,有的隊員搜集的資料較少,還有的學生沒有保存好一手資料,造成資料的丟失,有個別小組活動時不積極等等。(3)在上綜合實踐活動課時,由于考慮學生的安全因素,我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查,走入社會進行活動的幾乎沒有,我們可以爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源,為隊員開展活動提供良好的條件。(4)在活動過程中,我們始終堅持酌情分工,各任其責。因為綜合實踐活動課程注重學生的參與性,但現(xiàn)實情況注定有些制訂好的方案,對于一部分學生是無法完成的39。因為學生的能力有一定的差異:有的學生口頭表達能力比較強,有的同學寫作能力較強,還有的活動能力較強……如何使學生真正快樂地參與到整個活動中,做到人人參與,充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我需要深深思考的問題。在這學期的各種綜合實踐主題活動中,通過參加活動學生們獲得了對社會的寶貴經(jīng)驗,更享受到了無限的快樂。因此我們覺得,不管是稚嫩還是精彩,是參與還是觀看,每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風景、一道痕跡、一次體驗!這一段有意義的時光已經(jīng)成為是我任教學生這一學期中最開心的日子,將會永遠存留在他們心中。下學期在社會調(diào)查上多下功夫,盡量讓任教的班級學生參加社會實踐,利用調(diào)查訪問等探究方式提高學生的實踐操作能力,加強學生的交際能力。擴展資料:綜合實踐教學工作總結(jié)綜合實踐教學工作總結(jié)1綜合實踐活動是一門基于學生的直接經(jīng)驗,緊密貼近學生自身生活與社會生活,由學生自主實踐和探索,體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗,在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展,增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗,發(fā)展綜合的實踐能力。時光荏苒,下半學期的教學將接近尾聲。本學期,綜合學科以新課程標準的基本理念為指導,扎扎實實地開展著?;仡櫛緦W期的工作,現(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下:一、走進生活,確定主題綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的,與學生的生活實際相聯(lián)系的。所以我們四年級開展了以“走進生肖”、“有趣的標志”、“巧手縫沙包”、“地震應對與防護”等為主題的活動。學生們通過上網(wǎng)、調(diào)查、采訪等方法收集資料,并進行整理總結(jié)匯報,了解了生活中的常識,引導學生關(guān)注生活,與學生的生活聯(lián)系起來。二、自主結(jié)合,科學合理綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中,小組活動的問題確定之后,我們尊重學生的自主選擇,指導學生進行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗:在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容,根據(jù)自己的喜好進行自由的選擇,再找合適的同學進行組合。在此基礎(chǔ)上,教師為了力求科學性,還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組,同時提出必要的指導性建議,如:提醒學生在組建小組時要注意每組人數(shù)應盡量定在56人,還要注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配,盡可能使小組成員在學業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有代表性,已達到各個成員優(yōu)勢互補,互助共進。使得活動中既有利于組員間的取長補短,又便于小組間的公平競爭。學生很快就分好了組。三、關(guān)注活動,適時引導在活動過程中,教師的指導非常重要。教師必要的指導,能幫助學生在探索活動中把握方向,使活動有序順利地開展下去。我?guī)蛯W生把握了方向,使其順利地開展活動,使學生獲得了學習樂趣。在活動過程中,學生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決,就會打擊他們對活動的信心和興趣,老師這時就是他們的鑰匙,引路人。因為他們畢竟還是孩子,遇到困難是難免的,給予適當?shù)狞c撥、引導,會使他們在活動過程中更加充滿信心!綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境,通過引導,讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學生動手的空間,為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標,開設綜合實踐活動課程,很有必要??傊@學期里,學生在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,實踐能力,動手能力。綜合實踐教學工作總結(jié)2本學期我繼續(xù)擔任五年級的綜合實踐教學工作,綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程?,F(xiàn)將本期的教學工作做一個總結(jié)如下:本學期五年級綜合實踐活動我努力號召推動學生積極參與社會實踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,取得一定的效果。一、結(jié)合學科特點,開展多元化綜合實踐活動。我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學生的學習興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基矗如在與語文學科的密切配合中,開展讀書樂,組成小組讀書會,組織故事會,展示學生的才智,取得了可喜的成績。通過這些活動,使學生更喜愛文學知識,重視語文課堂教學的實施,為提高語文學科的教學質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。二、貼近學生生活實際,進行有益的社會調(diào)查活動。學生生活在現(xiàn)實世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和自經(jīng)濟生活網(wǎng),請保留此標記生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望,在綜合實踐活動中,注意引導學生進行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,生長過程和取得的成就等,希望通過這個調(diào)查活動,學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木,這些學生都比較容易進行,做得非常好,鍛煉了能力。三、實踐與理論緊密結(jié)合,培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境,通過引導,讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學生動手的空間,為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標,開設綜合實踐活動課程,很有必要。總之,這學期里,學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,實踐能力,動手能力。但是仍然有很多遺憾的地方,如學生真正參與到社會實踐的機會還是太少了,希望學校和相關(guān)部門能多給學生提供這樣的機會。綜合實踐教學工作總結(jié)3在開展活動的過程中,我們從教學形式的選擇、教學內(nèi)容的確定、教學過程的構(gòu)建等幾方面入手,充分尊重學生的主體地位,依據(jù)學生的心理特點和認知規(guī)律進行優(yōu)化設計,拓展延伸,引導學生積極參與,做到樂學、會學、學有所獲,在活動中鍛煉了實踐和創(chuàng)新性思維能力。一、發(fā)動教師構(gòu)建新穎多樣的活動形式,激發(fā)學生的主體參與熱情在綜合活動開展中,我們要求教師根據(jù)不同的主題活動內(nèi)容,采取適當?shù)慕虒W策略,促進學生學習興趣的生成和綜合能力的提高。(一)精選教學方法,調(diào)動學生“胃口”。在教學中依據(jù)學生的身心特點和認知規(guī)律,采取形式多樣的教學方法,讓學生時刻感到“色彩”的變化多樣。我們注重每次主題活動的導入和收尾,導入主要是在“創(chuàng)設情境(形成問題)課”中,依據(jù)活動主題和學生年齡特點,重在激趣。(如組織《生肖與名人》主題活動時,在教學的第一階段(活動準備),教師引導學生猜與十二生肖有關(guān)的謎語,然后順勢問學生:“你知道自己的屬相嗎?知道年齡與屬相的關(guān)系嗎?你想知道歷史上的哪位名人和你同屬一個屬相?”一系列的活動和問題為學生創(chuàng)設了問題情境,引起探究的熱情。)老師們還經(jīng)常利用游戲、圖片、錄像、故事、新聞分析、學生見聞、實驗、實物、案例分析等手段,創(chuàng)設活動情境,引導學生探究活動的興趣。綜合實踐活動課的的收尾也做到恰如其分,與開頭照應,體現(xiàn)激勵性,并注意向課下延伸。(如進行《國寶——熊貓》這一主題活動時,以“走入快樂竹林”為題,先引導學生到學校竹林觀看“熊貓雕塑”,隨后讓學生自主了解它們的生活習性,完成作業(yè)后將他們設計好的“熊貓”造型進行展示,到竹林與“熊貓雕塑”進行對照,鼓勵學生互相評價,頒發(fā)“竹葉獎”。并布置學生課下自己繪制或搜集的熊貓圖片,辦個“展覽會”。)綜合實踐活動教學中鼓勵教師努力創(chuàng)設民主、平等、和諧的教學氛圍,激起學生自主參與的欲望,從而激活創(chuàng)造力的發(fā)揮。(如進行《有事請呼我》主題活動時,因?qū)W生均有使用電話的經(jīng)驗,所以活動中采用小組討論、合作探究的方法,讓學生在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實際,分組討論電話的使用方法,學生積極發(fā)言,很快總結(jié)出知識要點,形成牢固印象。在這一過程中,提高了學生的綜合能力,學會了學習。然后引導學生模擬各種情境使用電話,并搜集整理常用電話號碼和學校各部門電話號碼,編制“羅莊區(qū)第三實驗小學內(nèi)部電話號碼本”,并引導學生總結(jié)整理打電話的常識)(二)巧借教學手段,誘導自主獲知。教學中,教師善于利用靈活多變的教學手段,創(chuàng)造出“悅耳、悅目、悅心”的教學景“色”,創(chuàng)設出鮮活亮麗的生活情景,讓學生時刻感到“色彩”的鮮艷奪目,從而誘導他們?nèi)プ灾魈骄?。如在?chuàng)設情境課中利用看圖、講故事、猜謎語、聽音樂、看錄像、作演示等,激發(fā)學生的興趣、思維,培養(yǎng)學生的觀察力和想像力,進一步激起學生的興趣,為后面活動開展做好鋪墊。(例如:在進行《中國結(jié)》主題活動時,讓學生先看看教師制作的中國結(jié),并放一段古箏民樂,再用生動、形象的語言向?qū)W生介紹。學生的情緒頓時活躍起來,大大增強了學習興趣,很快便投入到自主創(chuàng)作之中。)在學生探究過程中,老師引導學生利用信息技術(shù)課,自主獲取所需資料,實現(xiàn)信息技術(shù)與綜合實踐活動的有機整合。二、讓主題活動內(nèi)容貼近生活,引領(lǐng)學生自主實踐創(chuàng)新主題活動中,注意增強教學內(nèi)容的針對性,使之更加貼近學生生活實際。真正使活動內(nèi)容“香味撲鼻”,學生樂學想做。(一)挖掘活動內(nèi)容,貼近學生生活。首先對學生進行正確的勞動觀教育,使學生意識到:在綜合實踐活動中學習基本的勞動技能不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德,更是個人適應社會生活、生存的基本需要。在此基礎(chǔ)上,找準活動內(nèi)容與學生實際需要的結(jié)合點,靈活設計活動,以此激發(fā)學生的興趣。(如:開展《巧手裝扮教室》這一活動,讓學生合作制定方案,然后付諸于實踐
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