【正文】 第一篇：學(xué)校教科研工作總結(jié)教科研工作總結(jié)本學(xué)年我們繼續(xù)以教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高為核心，強(qiáng)化教學(xué)過程的規(guī)范管理，重點(diǎn)聚焦課堂教學(xué)，啟動(dòng)“課堂教學(xué)星級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”。通過多種有效途徑，開展一系列探究活動(dòng)，不斷改進(jìn)、優(yōu)化教師的課堂教學(xué)行為，提高教師課堂教學(xué)效果,求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取，并取得了優(yōu)異的成績(jī)?，F(xiàn)把一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、強(qiáng)化教學(xué)過程的規(guī)范管理，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。一是將教學(xué)常規(guī)明細(xì)化、簡(jiǎn)約化，統(tǒng)一下發(fā)，使教師明確教學(xué)常規(guī)的要求。二是常規(guī)檢查實(shí)行定期檢查與抽查相結(jié)合。定期檢查的辦法：每學(xué)期分期中與期末兩次進(jìn)行檢查。檢查人員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部與教研組長(zhǎng)。根據(jù)檢查成績(jī)，分成三類，分別賦以不同的分值。抽查辦法。每周進(jìn)行1—2次推門聽課。推門聽課全體領(lǐng)導(dǎo)干部參加。先抽出級(jí)部，然后由級(jí)部主任抽班級(jí)，抽到哪科算哪科。聽課后，檢查本節(jié)備課及前段時(shí)間的備課及作業(yè)等常規(guī)。根據(jù)常規(guī)抽查和本節(jié)課的課堂教學(xué)得分，得分本次抽查的分?jǐn)?shù)。此種檢查形式，促進(jìn)了教師的常規(guī)落實(shí)，促進(jìn)了課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)。二、大力推廣自主互助學(xué)習(xí)型教學(xué)模式，努力打造高效課堂學(xué)校以“大力推廣自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”為突破口，唱好課改“四步曲”： 第一步：確立具體目標(biāo)，研討課堂教學(xué)模式。明確目標(biāo)與要求（1）教師授課時(shí)間原則上不超過10分鐘，語文不突破15分鐘，英語科不突破20分鐘。（2）組織形式：學(xué)生自學(xué)，師生互助，生生互助，教師導(dǎo)學(xué)。（3）主要教學(xué)環(huán)節(jié)：檢查；定向（確定教學(xué)目標(biāo)）；自學(xué)；生生交流、互助(教師個(gè)別指導(dǎo))；師生互動(dòng)，教師點(diǎn)撥、釋疑；鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)；學(xué)生自結(jié)。（4）課堂教學(xué)量化指標(biāo)：一是課堂上必須展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體。二是反饋矯正貫穿課堂始終：必須有學(xué)前檢測(cè)、達(dá)標(biāo)練習(xí)、拓展練習(xí)、課堂檢測(cè)。三是學(xué)生活動(dòng)形式要多樣有效。如聽、說、讀、寫、演、唱、畫、交流、設(shè)計(jì)等形式。四是學(xué)生參與人數(shù)多、密度大，力爭(zhēng)做到人人有份。五是必須給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)。六是必須體現(xiàn)合作互助學(xué)習(xí)，小組成員分工明確，團(tuán)結(jié)和諧。七是教師講授時(shí)間不得超過15分鐘；八是教學(xué)的導(dǎo)學(xué)作用強(qiáng)。舉行各種研討活動(dòng)。各教研組進(jìn)行研討，確立自己的基本教學(xué)模式。然后舉行研究課。教研組集體備課，由一名骨干教師上研究課，上完后馬上集體評(píng)課，評(píng)后上課教師執(zhí)筆改，改了再上，上了再改，直至全教研組都覺得比較圓滿。舉行骨干教師觀摩課。周六研究課活動(dòng)，做好前伸后延工作。第二步：課堂教學(xué)星級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)全校分成三個(gè)評(píng)課小組，對(duì)全體教師進(jìn)行達(dá)標(biāo)量化。課堂達(dá)標(biāo)星級(jí)占教師個(gè)體評(píng)價(jià)成績(jī)40分，設(shè)三個(gè)星級(jí)，從三星級(jí)開始分別獎(jiǎng)勵(lì)20分。課堂達(dá)標(biāo)作為中層干部聘任、評(píng)優(yōu)等的重要依據(jù)。達(dá)三星級(jí)教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)200元的報(bào)刊費(fèi)等。第三步：課堂教學(xué)二次達(dá)標(biāo)、推門聽課有針對(duì)性地進(jìn)行隨堂聽課，直至問題教師達(dá)標(biāo)為止。推門聽課。推門聽課的形式有兩種，一是與常規(guī)抽查相結(jié)合的推門課。(1)先由學(xué)校抽簽確定級(jí)部，然后由級(jí)部主任抽簽確定班級(jí)，抽到誰算誰。(2)推門聽課結(jié)束，從以下幾個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行量化：一是課堂得分。二是教學(xué)常規(guī)抽查得分和本節(jié)課備課得分。教學(xué)常規(guī)包括備課和作業(yè)。課堂得分除以100，然后乘以常規(guī)得分既為本次抽查得分。這樣做，使教學(xué)常規(guī)與課堂結(jié)合起來：通過認(rèn)真?zhèn)湔n提高課堂教學(xué)效率，通過課堂評(píng)價(jià)促備課的實(shí)效性。二是基于發(fā)現(xiàn)并解決課堂教學(xué)問題的推門聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部每周推門聽課至少兩節(jié)，在周四舉行的辦公會(huì)上反饋聽課情況，學(xué)校匯總后將問題反饋到教師，限期整改。每次反饋12個(gè)最突出的問題。課堂教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)很多，但如果全面關(guān)注，全面解決是不現(xiàn)實(shí)的。因此，我們實(shí)施“吞食”戰(zhàn)略，每一階段確立一個(gè)聽課重點(diǎn)，例，減少講授時(shí)間，教師講授時(shí)間不超過三分之一。第四步：研究總結(jié)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)與做法進(jìn)行推廣。通過一系列的活動(dòng)，課堂教學(xué)面貌發(fā)生了較大變化:教師一言堂的局面得到較大改觀,小組合作、師生合作成為主要組織形式，課堂的主角是學(xué)生而且是全部學(xué)生,教師講授時(shí)間在不自覺中壓了下來,大容量、大密度、快節(jié)奏的高效課堂逐漸形成。三、實(shí)施“班級(jí)工作量化管理”，促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展健全制度。建立健全班主任任職資格制度，嚴(yán)格按程序選拔和聘任班主任。明確班主任工作職責(zé)，建立班主任工作責(zé)任制。建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。評(píng)價(jià)內(nèi)容。結(jié)合班主任工作職責(zé)，主要包含以下幾個(gè)方面：班級(jí)常規(guī)管理情況；學(xué)校重大活動(dòng)完成情況；學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r（含德智體等方面的過程發(fā)展與階段成長(zhǎng)）；班主任工作常規(guī)落實(shí)及履行班主任工作職責(zé)情況；班主任個(gè)人學(xué)習(xí)與提高情況；其它有關(guān)情況。評(píng)價(jià)方法與途徑。班主任評(píng)價(jià)堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。過程評(píng)價(jià)著重以過程工作的成效和工作常規(guī)落實(shí)情況為主；終結(jié)性評(píng)價(jià)以有型成果和民主評(píng)議為主。各種過程性的檢查和監(jiān)督作為過程評(píng)價(jià)的主要途徑。終結(jié)性評(píng)價(jià)充分利用領(lǐng)導(dǎo)干部評(píng)、教職工評(píng)、學(xué)生評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)等途徑。正確利用評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)結(jié)果要作為班主任教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的主要依據(jù)之一；評(píng)價(jià)結(jié)果要作為評(píng)定班主任職級(jí)及兌現(xiàn)班主任津貼、班主任獎(jiǎng)勵(lì)的主要依據(jù)；評(píng)價(jià)結(jié)果要記入教師個(gè)人業(yè)績(jī)檔案；加強(qiáng)班主任教育培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。在培訓(xùn)方式上，采用自學(xué)反思、集中學(xué)習(xí)討論、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)、讀書活動(dòng)、案例分析和課題研究等多種方式。學(xué)校將根據(jù)每年度的實(shí)際情況，著重抓好集中讀書活動(dòng)、班主任工作論壇、成功育人金點(diǎn)子和典型案例征集評(píng)選、學(xué)生成長(zhǎng)典型問題征集等幾項(xiàng)大的活動(dòng)。加強(qiáng)班主任工作研究，探索班主任工作的規(guī)律班主任工作研究的重點(diǎn)內(nèi)容：小學(xué)、初中主任應(yīng)分別具備哪些素質(zhì)、怎樣建設(shè)一支過硬的班干部隊(duì)伍、如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、對(duì)特殊群體學(xué)生的思想工作應(yīng)如何開展（含學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭地位與條件等處于絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位的群體及學(xué)習(xí)成績(jī)及家庭條件等處于絕對(duì)劣勢(shì)地位的群體等）、班主任如何保持與學(xué)生的良好心理溝通、如何與學(xué)生家長(zhǎng)溝通、面對(duì)家長(zhǎng)認(rèn)為不可救藥的學(xué)生我該怎么辦、班主任如何協(xié)調(diào)其他任課教師共同做好班級(jí)工作、班主任如何實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)困學(xué)生的幫教、面對(duì)學(xué)生的厭學(xué)、輟學(xué)，我該怎么辦。班主任工作研究的方式方法。對(duì)班主任工作的研究著重以實(shí)踐探索為主。各級(jí)部善于將那些影響班級(jí)管理水平提高和學(xué)生成長(zhǎng)的突出和困惑的問題作為研究對(duì)象，通過各學(xué)校及廣大班主任教師的實(shí)踐探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將那些成功經(jīng)驗(yàn)，作為破解這些問題的有效途徑與方法，認(rèn)真加以整理和推廣，促進(jìn)我校班主任工作及班主任素質(zhì)的不斷提高。四、教師培訓(xùn)工作周六培訓(xùn)活動(dòng)。一是教科院組織的周六研究課，我們總是盡可能多地安排教師參加。參加周六研究后，安排一名教師上好匯報(bào)課。通過同題異構(gòu)的課型研究，促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)，使教師提高很快。二是搞好校本培訓(xùn)。根據(jù)市教科院周六研究活動(dòng)的安排，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。每次培訓(xùn)，要求老師寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。搞好開展小課題研究。成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了課題研究實(shí)施方案，召開了全體專任教師會(huì)議，從課題研究如何選題、概念界定、研究步驟以及課題方案的