【正文】 第一篇：農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)教育研究調(diào)查分析報(bào)告《農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)教育的研究》 課題研究調(diào)查分析報(bào)告隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的許多觀念都發(fā)生了很大的變化，小學(xué)生教育不再只著眼于書(shū)本知識(shí)的傳遞，而是轉(zhuǎn)向了更注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、人格的健全、技能的訓(xùn)練。2013年4月課題組對(duì)全校12個(gè)教學(xué)班中的88名留守兒童的心理、生理和行為等方面作了全面調(diào)查，以便于學(xué)校更有針對(duì)性、有實(shí)效地開(kāi)展留守兒童管理方面的教育研究?，F(xiàn)將調(diào)查情況做如下分析。一、調(diào)查結(jié)果全校12個(gè)教學(xué)班的330人中留守兒童共88名，占27％，留守兒童父母打工：本省外縣54人，外省34人。％，％，％。：隔代監(jiān)護(hù)占68％；隔親監(jiān)護(hù)占26％；單親監(jiān)護(hù)占3％；同輩監(jiān)護(hù)占1%；自我監(jiān)護(hù)占2％。％。％.因父母不在身邊導(dǎo)致：％；％；％；厭學(xué)的占13％；％；煩惱來(lái)自家庭的占31％。％。％。有20％的兒童對(duì)青春期知識(shí)不了解。％的兒童希望學(xué)校開(kāi)展性知識(shí)方面的教育。有52％的兒童暗戀過(guò)異性（小學(xué)六年級(jí)學(xué)生），不能與異性進(jìn)行正當(dāng)交往，％的兒童逃避與異性交往；％的兒童不希望父母干擾自己與異性交往；％的兒童將采取報(bào)復(fù)、糾纏的方式對(duì)待不理睬他（她）的異性，％的兒童不能正確看待初中生的早戀問(wèn)題。％。％的兒童利用網(wǎng)絡(luò)聊天或打游戲，以消磨時(shí)光。％的兒童不會(huì)合理安排零花錢，在學(xué)生中間比穿著打扮和消費(fèi)水平。％的兒童很少或從未幫助家長(zhǎng)做家務(wù)。％的兒童遇到困難不能采取求助措施。二、調(diào)查分析留守兒童的父母長(zhǎng)年外出打工，多由隔代監(jiān)護(hù)——爺爺、奶奶、外公、外婆監(jiān)護(hù)；隔親監(jiān)護(hù)——親友、鄰居監(jiān)護(hù)；單親監(jiān)護(hù)；甚至還有同輩監(jiān)護(hù)，自我監(jiān)護(hù)等，由于長(zhǎng)期同父母之間欠缺親情，缺乏家庭良好的教育與管理，很多留守兒童存在令人擔(dān)擾的各種問(wèn)題。，教育蒼白無(wú)力隔代教育祖輩缺少文化、教育不當(dāng)，老年人嘮嘮叨叨，有的又過(guò)于溺愛(ài)，致使大部分兒童唯我獨(dú)尊，“小皇帝”、“小公主”思想嚴(yán)重。隔親教育親友、鄰居自己事情繁多，有時(shí)無(wú)暇顧及，導(dǎo)致留守兒童與代理監(jiān)護(hù)人之間缺乏有效溝通，心里有苦無(wú)處訴說(shuō)，有困惑無(wú)法得到解答，思想偏差無(wú)法得到及時(shí)指導(dǎo)更改。單親教育由于缺少了一方的教育，兒童經(jīng)常與直接教育的單親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和頂撞，致使母女、父子經(jīng)常不和，加之個(gè)別家長(zhǎng)教育方式單一粗暴，兒童的叛逆心理嚴(yán)重，有的甚至離家出走。同輩教育由于是同輩又同處一室，大家都是平等的，難以受制于人，教育談何容易，只能是一句空話。自我教育由于兒童的可塑性大，自控能力弱，一人獨(dú)處，難以管住自己。缺少家庭長(zhǎng)期的正確教育，久而久之，就形成了嚴(yán)重的心理問(wèn)題。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是性格內(nèi)向、孤僻、不合群、不善于與人交流。二是自自暴自棄、不求上進(jìn)，監(jiān)護(hù)人的勸告和老師的教誨視而不聞，無(wú)所謂。三是脾氣暴躁，易沖動(dòng)發(fā)怒，攻擊性強(qiáng)，以傷害他人來(lái)尋求心理上的發(fā)泄等。父母長(zhǎng)期在外打工，沒(méi)能照料孩子，為彌補(bǔ)自己的愧疚，就想法給孩子以經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，導(dǎo)致部分孩子好逸惡勞，行為習(xí)慣差，喜歡說(shuō)謊，小偷小摸，花錢大手大腳，沉迷于電腦游戲，并且具有很強(qiáng)的破壞性、影響性，具體也表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是自私自利、漠不關(guān)心他人、缺乏良好的情感。二是自我管束不嚴(yán)，沾染惡習(xí)，一些留守兒童在校上學(xué)一周只盼快到“愉快”的周末，他們沒(méi)有人很好地管理，趁機(jī)上網(wǎng)吧，進(jìn)游戲廳，甚至欺騙公婆以學(xué)校要補(bǔ)課、甚至要繳什么名目繁多的費(fèi)用，在家騙錢，得錢后聚眾賭博，模仿社會(huì)上的“帥哥”，出口成“臟”，語(yǔ)言很不規(guī)范，極易傷害他人，導(dǎo)致矛盾激發(fā)。學(xué)校、老師五天的正面教育抵不上周末兩天的反面影響。對(duì)學(xué)校的教育產(chǎn)生了很大的沖擊。三是自我管理不善、不能自理生活。由于很多留守兒童跟隨年事已高的祖父母或其他親戚，打工父母不放心將錢交由代理監(jiān)護(hù)人保管，害怕他們弄錯(cuò)、弄掉。于是有個(gè)別的留守兒童有了經(jīng)濟(jì)支配權(quán)，他們就干脆來(lái)個(gè)“有錢不用，過(guò)期作廢”，大手大腳地花錢，周末、節(jié)假日到街上“瀟灑走一回”，來(lái)個(gè)“快樂(lè)星期天”，大辦生日宴請(qǐng)，相互攀比，儼然一個(gè)大款的樣子，對(duì)學(xué)生今后的生活形成造成了不良的影響。，性道德意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)單薄具體表現(xiàn)在：性教育狀況不容樂(lè)觀對(duì)性知識(shí)的了解有20％根本就不了解，％的兒童希望學(xué)校開(kāi)展性知識(shí)方面的教育。學(xué)生在性心理有不正確的認(rèn)識(shí)和有部分學(xué)生有些障礙我們發(fā)現(xiàn)有52％的兒童暗戀過(guò)異性（小學(xué)六年級(jí)學(xué)生），但不能與異性進(jìn)行正確的交往，％的兒童逃避與異性的交往。我校學(xué)生由于缺乏性生理知識(shí)和保健知識(shí)，出現(xiàn)性困感、性無(wú)知以及自卑、孤獨(dú)、焦慮等現(xiàn)象，對(duì)自身的生理變化難以應(yīng)付，甚至不知所措，心理壓力較大，給身心健康發(fā)展帶來(lái)不良影響?？偟膩?lái)說(shuō)，我校學(xué)生的性知識(shí)十分貧乏，部分孩子有獲取性知識(shí)的愿望，但他們不愿從家庭和學(xué)校方面獲取性知識(shí)，而是通過(guò)各種較隱蔽或者不正當(dāng)?shù)耐緩将@取，如果沒(méi)有人正確地引導(dǎo)他們，就得容易獲得錯(cuò)誤的性知識(shí)，甚至誤導(dǎo)他們走上歧途。④在自我保護(hù)上觀念淡薄，沒(méi)有很強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)我校學(xué)生在性保護(hù)上還缺乏自我保護(hù)意識(shí)與方法，需要教師進(jìn)一步在自我保護(hù)上加強(qiáng)教育。⑤部分學(xué)生性道德意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)單薄由于學(xué)生的性知識(shí)不足，性心理不成熟，使他們不能正確地認(rèn)識(shí)性”，性道德意識(shí)較淡薄。部分留守兒童由于缺乏父母的管束，回到家里無(wú)人指導(dǎo)作業(yè)，導(dǎo)致成績(jī)不好，對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不按時(shí)完成，甚至有些學(xué)生根本不做作業(yè)，老師拿他沒(méi)辦法，這樣的學(xué)生幾乎每班都有，可別看都只有少數(shù)幾個(gè)，可他們對(duì)班上的影響卻很大，致使整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都受到很大的影響，讓老師們無(wú)可奈何。三、探討與建議我們將抓住留守兒童教育中幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，有針對(duì)性地采取措施，設(shè)計(jì)一系列教育管理活動(dòng)；學(xué)校通過(guò)設(shè)置崗位、建章立制、過(guò)程管理、考核評(píng)估等方式，促使學(xué)校教育功能結(jié)構(gòu)的完善與延伸。⑴針對(duì)留守兒童的家庭教育力度不夠且親情缺失的問(wèn)題。我們將開(kāi)展以下形式的教育活動(dòng)。模擬家庭 為了補(bǔ)償親情缺失和家庭教育不力，讓留守兒童感受到家庭關(guān)愛(ài)，我們將設(shè)計(jì)模擬家庭活動(dòng)。即：每位參研教師認(rèn)領(lǐng)幾個(gè)留守兒童，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中給予照料和關(guān)心，并在節(jié)假日、學(xué)生的生日等特殊日子，把他們帶回家，像對(duì)待自己的子女一樣關(guān)心照顧他們，讓他們體會(huì)到家庭的溫暖，得到親情般的關(guān)懷。結(jié)對(duì)子由父母均在家、家庭和睦、家長(zhǎng)素質(zhì)較高的學(xué)生與一名留守學(xué)生結(jié)成對(duì)子，視為兄弟姐妹，在生活學(xué)習(xí)中比學(xué)趕幫。親情教育課為了讓留守兒童每學(xué)期至少有一次與外出父母交流的機(jī)會(huì)，學(xué)校將安排每班每學(xué)期召開(kāi)一次留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上讓學(xué)生自己上講臺(tái)與父母交流。并將親情課的具體時(shí)間通知給家長(zhǎng)。讓留守學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活、思想等，了解父母在外工作、生活和身體狀況，與家長(zhǎng)親切交流。⑵針對(duì)留守兒童的自我約束管理能力較差的問(wèn)題，我們將開(kāi)展一系列自主教育活動(dòng)。自主規(guī)劃留守學(xué)生在班主任老師、幫扶教師的引導(dǎo)下，描繪人生理想，分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，確定發(fā)展目標(biāo)，寫(xiě)出切實(shí)可行的發(fā)展計(jì)劃。并把它抄寫(xiě)在筆記本的扉頁(yè)，或向班、小組同學(xué)公布，或裝入成長(zhǎng)記錄袋，便于老師時(shí)時(shí)檢查督促。自律承諾留守學(xué)生與班主任老師、班集體和幫扶教師簽訂自律承諾書(shū)，找出自己最突出的缺點(diǎn)，向大家承諾限期改正，并寫(xiě)明改正缺點(diǎn)的具體措施，接受集體的監(jiān)督，以實(shí)現(xiàn)其自我管理、自我教育的目的。自我評(píng)價(jià)班主任、幫扶教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的行為、思想、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行反省，與社會(huì)、家長(zhǎng)、老師的要求以及自己的行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行對(duì)照，通過(guò)日記、周記、匯報(bào)、“每日幾問(wèn)”、月評(píng)、期評(píng)等等方式來(lái)便調(diào)控自己的行為，實(shí)現(xiàn)自我管理。⑶針對(duì)家校聯(lián)系不暢，代理監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)能力差的問(wèn)題，我們將開(kāi)展以下活動(dòng)：建立專門檔案每學(xué)期初，學(xué)校將分班建立留守學(xué)生花名冊(cè)，登記好留守學(xué)生的姓名、性別、出生年月日、家長(zhǎng)姓名、家庭住址、聯(lián)系電話、代理監(jiān)護(hù)人姓名及住址、聯(lián)系電話等等，同時(shí)還建立留守學(xué)生檔案，以全面掌握留守學(xué)生的家庭情況、身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛(ài)好等。家校聯(lián)系卡學(xué)校將建立家校聯(lián)系卡，以全面了解代理監(jiān)護(hù)人的基本情況，如姓名、性別、年齡、家庭住址、聯(lián)系電話、與留守學(xué)生的關(guān)系等等。及時(shí)向代理監(jiān)護(hù)人反饋留守學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況、思想表現(xiàn)等，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。⑷針對(duì)留守兒童心理問(wèn)題發(fā)生率偏高，我們將開(kāi)展的活動(dòng)有：①開(kāi)設(shè)心理健康教育課學(xué)校按照上級(jí)要求，開(kāi)設(shè)心理健康教育課，向全體學(xué)生普及心理健康知識(shí)，提高自我調(diào)適能力，并為學(xué)生提供心理咨詢，培養(yǎng)其健康的心理，形成良好的人生觀和世界觀。②設(shè)立心理咨詢室學(xué)校將開(kāi)辦心理咨詢室，配備專職心理輔導(dǎo)員（學(xué)校專管德育工作副校長(zhǎng)楊燕珍），為留守兒童和全體學(xué)生排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學(xué)習(xí)中的苦悶、生活中的煩惱。（5）根據(jù)留守兒童性知識(shí)貧乏的情況以及存在的性心理狀況，我校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行性教育。性教育對(duì)我們來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生領(lǐng)域，老師的素質(zhì)決定性教育的質(zhì)量，因此，老師們首先要轉(zhuǎn)變觀念，坦然對(duì)待性教育。我們課題組要組織教師學(xué)習(xí)性生理知識(shí)及保健知識(shí)，少男少女的心理學(xué)，心理輔導(dǎo)理論、方法和技巧，使老師在性教育活動(dòng)中得心應(yīng)手。開(kāi)設(shè)性知識(shí)專題教育，向?qū)W生普及青春期性知識(shí)（我們學(xué)校請(qǐng)婦幼保健院醫(yī)生來(lái)作專題市場(chǎng)講座）從調(diào)查中我們知道，由于學(xué)生的性知識(shí)貧乏，導(dǎo)致他們性心理滯后，甚至使他們微弱的警惕與防備失去作用，容易誤入歧途，因此，我們想通過(guò)專題教育（請(qǐng)專家來(lái)學(xué)校講座）逐步教給學(xué)生一些性發(fā)育知識(shí)，教給他們保持身體衛(wèi)生的保健知識(shí)，教給他們正確處理兩性交往中的出現(xiàn)的種種問(wèn)題等，向?qū)W生普及青春期性知識(shí)。設(shè)立心理輔導(dǎo)室，由學(xué)校專管德育工作的副校長(zhǎng)楊燕珍負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，矯治性心理問(wèn)題。班主任要加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題學(xué)生的個(gè)案跟蹤學(xué)生思想教育主要是班主任實(shí)施，班主任要早些發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，有針對(duì)性的對(duì)本班中問(wèn)題較大的學(xué)生個(gè)案跟蹤，實(shí)施長(zhǎng)期心理輔導(dǎo)。（6）針對(duì)學(xué)生法制觀念、法制知道淡薄，容易打架斗毆，以大欺小的現(xiàn)象，我校定期請(qǐng)合山市里蘭派出所的警官們到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制專題講座。我們?cè)诮鉀Q留守兒童管理的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)校教育功能結(jié)構(gòu)的變化，學(xué)校在關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生的心理需求和成長(zhǎng)狀況，明確學(xué)校管理改革必須