讓課堂動起來(已修改)
2025-08-18 16:01 本頁面
【正文】 讓課堂生動起來 —— 小學語文教學中 引 導學生主動學習的嘗試 讓學生在自主學習活動中成長，使課堂教學充滿生機和活力，是現(xiàn)今教學改革研究的主題，它關(guān)系著學生的素質(zhì)培養(yǎng)能否得到實質(zhì)性進展。為此，我著重從調(diào)控適應學習環(huán)境、自我設(shè)定學習目標 、 教會學生掌握學習方法和培養(yǎng)學生自信心等方面進行了積極的探索。 一、調(diào)控適宜的學習 “ 狀態(tài)” 調(diào)控適宜的學習“狀態(tài)” ，是引發(fā)學生學習興趣、激發(fā)學生學習動機、調(diào)動其主動參與的前提。這種“狀態(tài)”主要是指一種“自然性”狀態(tài)，即一種接近生活、貼近自然、能使學生于其 間 產(chǎn)生共 鳴，進行 高 效學習的狀態(tài)。它主要包括： 和諧環(huán)境 —— 語文教學中，教師注意形成生動活潑的學習環(huán)境和氣氛，適時運用鮮艷的色彩，或濃郁或淡雅的香味和貼近學習生活實際的音樂欣賞等，給學生創(chuàng)造充分發(fā)展其才能的機會和條件，能使他們對語言文字產(chǎn)生親近感。讓學生進入一種放松、開放的狀態(tài)，并使他們能更集中自己的精力將語言文字與環(huán)境結(jié)合，成為主動參加知識獲得過程的人，為達到主動學習的目的打下基礎(chǔ)。 師生良好的情感場 —— 建立在學生主動學習基礎(chǔ)上的課堂教學，應是在師生人格完全平等的基礎(chǔ)上，進行的富于愛心的交流。是師生之間 精神的契合，是相互尊重與創(chuàng)造，是共同進行美的創(chuàng)新活動。語文教學中，教師以朋友 式 的態(tài)度，用優(yōu)美、生動、富有兒童化的語言或形式多樣的教學手段，配以對學生親切感的體態(tài)動作等創(chuàng)設(shè)新穎有趣、引入入勝的課堂氣氛，而學生則同樣也可以 “ 指向”教師，向老師提出問題，發(fā)揮普遍交流的權(quán)利等，這樣，教師與學生間就會形成一種情感溝通、融洽的統(tǒng)一信息場，在這個場中，信 息 的交流與反饋會變得格外流暢，學生學習的
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